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高山守望者
营盘中心完小：和珍莲 七月天空里的烈日肆无忌惮地焚烧着大地的每个角落，预示着枝繁叶茂的花草树木即将走向成熟乃至衰老。明天，孩子们就要升学考试了，带着希望和梦想，他们即将离开曾经的乐园。奔赴前方，寻找未来„„
弹指一挥间，生命中的又一个365日悄然离去，在逝去的日子里，我们做了些什么？失去了什么？又得到了什么„„问自己的确不知道。只觉得自己曾经苦过累过，感伤过也失望过，因为我从事的是山区教育工作，即便怎样辛劳，她终究不会惊天动地，虽然她历经沧桑，但每次接触都会给人感到“似曾相识”或“惊人的发现”。
现实与要求之间的差距太大了，在今天这样以“经济萧条、就业困难”为背景的时代，家长们的有要求确实很简单，孩子只要在学校里安全读书，不要受到任何伤害，将来长大外出打工时能算清自己的所得就可以了，希望孩子学习成绩好一点也成了他们的梦想。然而，近些年下发的文件太多了，要求的都是一些很急促的东西，一年怎样、两年如何、三年要达到什么水平。目标定得很高，收获却很少。看似实在，其实都是口号、标语。竞争上岗、优胜劣汰、优质优酬、末位轮岗。无形地给原本在边远山区默默奉献的教师添乱了心，每个家长和老师都与上级领导们一样有着一颗恨铁不成钢的心，但山区教育环境毕竟存在着许多的方方面面，提高山区教育教学质量的历程也并非一路鸟语花香。与其说山区教育工作者的能力水平太低或敬业精神太差，不如说一些人的希望和心愿真有些天真甚至愚懦，人人都希望山窝里养出金凤凰，但又有多少人掌握了“凤凰的生活习性以及凤凰对环境因素的相关要求？”甚至怎么会有那么多外行人士把内心的压抑和无知的冲动的发泄对象选择了终生为山区教育倾注心血的一线教师。而内行的行家们又怎么躲藏起来，背地里指三道四，勾心斗角。看来教育的指导思想和行为理念须亟待解决。
说一千，道一万。我们应该虚心接受指出和批评，但不见得又有多少人诚心地为山区教育付出过，反而更多的只是把教育的贫穷落后当作自己的脆弱，怕被笑话而恼怒。虚荣心冲昏了头脑，为自己、给别人树造了一个高不可攀的形象。可他面临的却是被大众边缘的境地。是的，冰冻三尺非一日之寒，要把山区教育提高到理想水平，就得学校、家庭、社会群策群力，不舍本逐木、不嫌不弃地各自完成好义务和担当好责任。只有这样，山区的教育事业才会有一个美好前景。深信盲目心狂的冲动给我们带来的只是自我良好的分秒感受。绝不是教育发展的根本趋向。
2008年是中国的苦难之年，也是中国的大喜之年。5·12给我们带来了生离死别的苦难，让亿万中国人民无法抹去心中的伤痛。但站在以奥林匹克运动命名的这个国际舞台上，我们以五千年的文化为背景，用现代科技手段，把神秘东方这个国度的魅力演绎给世界。让世人叹为观止。赢得了荣誉和地位。以这样一个
时代为背景，今年的教育教学改革又一次全面铺开，作为一线教师，一线管理者。历经教育十多载的风风雨雨，仿佛也想到了许多。从2003年开始，我们经历了优质优酬、奖优惩劣、酬劳结合的教育改革。历时五年，转眼就到了2008年，全镇小考成绩下滑，看似先前的改革对中心校这个群体没有了作用，于是领导又出谋划策，实行“末位轮岗”，也许再完美的都有它残缺的一面，“末位轮岗”将会给我们带来什么？是忧伤或是快乐„„
其实，再完美的制度对于那些缺乏职业情感与职业道德的人来说都是一纸空文，制度育人的前提是人要有一定的素质。良好的师德师风是提高教育教学的根本保证 希望每个教师都以积极向上、乐观从容的心态面对每天的工作。既然当初选择了教师，那就该当无怨无悔。望着这山那山高，埋怨今生命不好。终日无病呻吟、风花雪月。既然生活在高山流水、蓝天白云的境遇里，那我们的人生怎么不高风亮节呢！
小学语文同课异构活动听课反思
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和珍莲
为了切实加强课堂教学研究，提高教师的教学能力和研究水平，扎实有效的提高教师的课堂教学效率。怒江州2013年3月13日—14日举行小学教师同课异构教学活动培训，以此，我有幸参加语文同课异构教学活动的 培训。
这次听课共听了六位优秀教师的表演课，几位老师围绕本次教研活动的主题，结合教材自身的教学素质。学生的语文水平，对所执教的课认真钻研。为全体语文教师展现了“同课异构”最精彩的一面。听完所有的课后使我受益匪浅，颇受感触。
我在此对桑老师与李老师共同执教的人教版三年级语文上册的《掌声》这篇课文，谈谈个人粗浅的见解。
一、课堂评价多种多样，及时到位，能激发学生的学习兴趣。
课堂教学中，老师对学生的肯定和鼓励是学生学习最大的动力源泉。桑老师和李老师在这方面做得极好，在桑老师教学中，她让一位学生读句子，另一位学生马上站起来纠正这位同学读错的字音，这时桑老师表扬这位同学“你真耐心倾听”。类似的评价在整个课堂中用的较多，但没有重复
评价，而且教态很自然不做作，真正体现了每一位学生深深感受到老师对他们的肯定，从而增强了他们的自信心。教学方法也打破了常规的教法，有的老师运用变序的方法进行教学，有的呢? 随机创设情境，激活整个课堂，给学生创造一个轻松、快活的学习氛围，把沉静的课堂变成了学生的快活“游乐场”。
二、有亲和力，语言顿挫
两位教师都掌握了新课标的教学要求，低段的教学注重的是读，反复的读，把课文读熟练，读透。这方面两位教师做的极好，特别是桑老师，她采用了多种读的方式，依次出示相应的句子，请同学读、齐读句子，再依次解决句子中出现的生字词，改变了常规把生、字、词脱离课文的教学方法。并边读边说说自己的体会，让学生能及时消化当堂课的内容，桑老师让学生感受到了语文这门学科语言的优美，我被深深的陶醉在其中。
总之，听了几位老师的课，使我受益匪浅。同时，我彻底感悟到我的教学思路和方法已太陈旧、死板，应该在以后的教学中腰多借荐优秀教师的教学方法，让一堂课有质的飞跃。
怒江州小学教师语文同课异构活动培训心得体会
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和静霞
我有幸参加了怒江州兰坪县2013年小学教师语文同课异构活动培训，能与骨干教师和专家们进行听课与交流，我心情十非激动，积极的参与了活动。
本次活动中，有六位老师参与了授课。每位老师虽然执教同一课题，确同放异彩。她们都运用了新的理念组织教学，以生为本，体现了现代课堂的魅力。授课中，语言精练，设计精美，抓住了文本中的重点词句拓展延伸课文内容，把最精彩的部分更加渗入文本当中。泸水县上江镇中心校的桑老师上的《掌声》这一课就融入了这些，全堂课收到了很好的实效。这位教师精心准备，设计巧妙，展示着自己与众不同的教学风格。在授课过程中她抓住文中的重点词句，帮助学生理解文中内容，并进行了思想教育，使学生的思想感情进一步升华。语文课既是教授学生知识，又是一门思想教育学科，给学生带来了生活中遇到各种情况如何应对，帮助他们如何做人，如何知道感恩等等。这些在活动中，每位语文教师都做得很好，他们都创设了不同的情境渗入课堂。
3、在活动中，每位教师均努力让语文教学真正体现“语文味”，让学习语文的同时得到精神上的满足。教师在课堂
中指导细致，课堂气氛活跃让学生在愿说乐说的愉快氛围中进行了口语交际，低年级的学生学会了如何倾听，观察别人的语言到作。每位教师在课堂中紧扣年级课标要求，有方法，有层次，由扶到放交给学生范式语言，大胆地尝试现代教学理念与更新。这些精彩的课堂让大家体悟到了语文教学的过程，是学生精神享受的过程，为学生的精神生命铺垫底子的过程。
4、这次活动结束了，但活动给我们的思考是深远的。语文教育是言语的教育，是人的教育。同课异构展示了智慧，是合作，是和谐的，更是发展与成长。是教研活动，教研组文化建设的本质。本次活动让我们语文学科的教师们感触很深，留下了很深的印象，使我们受益匪浅，给我们在今后的语文教学带来了举足轻重的帮助，让农村语文教学逐渐与城市化的教学融为一体。
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