【语言文字运用】知识清单（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语言文字运用知识清单”。
【知识清单】
清单一
容易读错的500个字音（按照音序排列）为下列加点的汉字注出正确的读音。【A】
谙习
黯然
盎然
白雪皑皑
狭隘
凹陷
【B】
冰雹
稗草
迸发
蹩脚
濒临
摈弃
秘鲁
奴婢
裨益
刚愎
荫庇
针砭
屏气
衣钵
巨擘
一曝十寒
哺育
【C】
粗糙
刹那
侪辈
蝉联
婵娟
谄媚
为虎作伥
赔偿
偿还
惝恍
干坼
电掣
嗔怪
嗔目
支撑
撑腰
瞠目
驰骋
骋怀
鞭笞
奢侈
褫夺
整饬
不啻
炽热
炽情
伺候
憧憬
忧心忡忡
流水淙淙
瞅见
抽搐
废黜
相形见绌
【D】
殚精竭虑
悼念
傣族
逮捕
危殆
缔造
真谛
滇池
掂量
玷污
笃信
打盹
咄咄怪事
拾掇
踱步
【E】
婀娜、讹诈
遏制
【F】
藩篱
脂肪
汾水
成绩斐然
惊魂甫定
束缚
讣告
【G】
言简意赅
力能扛鼎
瓜葛
百舸争流
横亘
脖颈
股肱
觥筹
佝偻
污垢
诟骂
勾当
桎梏、盥洗室
粗犷
皈依
曰晷
刽子手
聒噪
余勇可贾
【H】
哈达
骸骨
精悍
引吭高歌
沆瀣一气
隔阂
干涸
一丘之貉
可汗、沟壑
褐色
内讧
囫囵、怙恶不悛
踝骨
足踝
徘徊
豢养
浣衣
病入膏肓
无庸置喙
晦气
诲人不倦
殨脓
混凝土
豁出去
【J】
畸形
稽查
羁绊
通缉
侦缉
汲取
棘手
狼藉
嫉妒
脊梁
掎角之势
汗流浃背
歼灭
缄默
僭越
信笺
草菅人命
矫正
侥幸
酵母
发酵
地窖
嗟叹
攻讦
慰藉
桀骜
饥馑
噤若寒蝉
菁华
腈纶
以儆效尤
痉挛
迥然
窘迫
攫取
针灸
内疚
马厩
狙击
笑容可掬
咀嚼
沮丧
循规蹈矩
倔强
龟裂
隽秀
隽永
【K】
拭楷
楷模
慷慨
愤慨
同仇敌忾
勘察
轮廓
鸟瞰
亢奋
高亢
犒劳
犒赏
恪守
脍炙人口
眼眶
岿然
窥探
傀儡
喟叹
溃烂
功亏一篑
【L】
衣裳褴褛
琅琅上口
青睐
烙印
奶酪
肋骨
勒索
擂台
打擂
羸弱
花蕾
收敛
踉跄
趔趄
管窥蠡测
迤逦
莅临
凛冽
租赁
遴选
身陷囹圄
掠夺
弄堂
镂空
贿赂
【M】
阴霾
埋怨
联袂
愤懑
披靡
消弭
静谧
分泌
分娩
腼腆
藐视
泯灭
酩酊大醉
谬论
按摩
蓦然回首
秣马厉兵
唾沫
【N】
按捺
羞赧
发难
阻挠
泥淖
木讷
气馁
娇嫩
拘泥
亲昵
拈轻怕重
酝酿
袅娜
嗫嚅
宁可
忸怩
虐待
【O】
讴歌
呕心沥血
【P】
奇葩
迫击炮
澎湃
蹒跚
河畔
滂沱
炮制
庖厨
庖代
胚胎
抨击
纰漏
砒霜
毗邻
匹夫
否极泰来
偏僻
媲美
骈文
缥缈
饿殍遍野
剽窃
剽悍
抨击
扁舟
翩跹
娉婷
暴虎冯河
聘请
鄱阳
糟粕
解剖
仆从
一曝十寒
【Q】
亲戚
菜畦
颀长
绮丽
稽首
付讫/收讫
自古迄今
洽谈
罪愆
悭吝
潜质
掮客
戕害
襁褓
镶嵌
翘首
憔悴
讥诮
悭吝
纤绳
戕害
胆怯
惬意
挈妇将雏
遒劲
引擎
黥刑
亲家
肯綮
茕茕孑立
苍穹
祛除
龋齿
面面相觑
蜷伏
商榷
胜券在握
怙恶不悛
【R】
冉冉升起
围绕
光阴荏苒
熟稔
冗长
蠕动
偌大
【S】
霎时
搭讪
赊欠
统摄
威慑
妊娠
莘莘学子
哂笑
海市蜃楼
半身不遂
有恃无恐
舐犊情深
吞噬
游说
众口铄金
枢纽
漱口
别墅
洗涮
吮吸
谥号
箪食壶浆
渊薮
怂恿
竦然
推本溯源
作祟
婆娑
收缩
【T】
鞭挞
拖沓
风流倜傥
剔除
孝悌
恬静
暴殄天物
轻佻
调皮
字帖
恸哭
荼毒生灵
水流湍急
颓废
蜕化
臀部
唾手可得
【W】
女娲
蜿蜒
虚与委蛇
山岭逶迤
伪造
猥亵
紊乱
倭寇
斡旋
龌龊
芜杂
侮辱
【X】
蜥蜴
清晰
独辟蹊径
膝盖
檄文
畏葸不前
狡黠
瑕瑜
骁勇
楔子
噱头
偕同
挟持
携手
琐屑
机械
屡见不鲜
纤维
蹁跹
癫痫
垂涎
骁勇
混淆
军饷
相机行事
长吁短叹
栩栩如生
自诩
畜牧
体恤
煦暖
酗酒
渲染
戏谑
功勋
驯服
徇私
殉职
【Y】
睚眦必报
倾轧
揠苗助长
湮没
筵席
偃旗息鼓
梦魇
赝品
佳肴
杳无音信
钥匙
因噎废食
揶揄
摇曳
笑靥
旖旎
迤逦
造诣
翌日
肄业
对弈
熠熠
轶事
氤氲
广阔无垠
良莠不齐
囿于成见
附庸
丰腴
瘐毙
伛偻
鬼蜮
断壁残垣
锁钥
晕车
【Z】
宝藏
沼气
憎恨
锃亮
穿凿
破绽
惊蛰
南辕北辙
箴言
装帧
饮鸩止渴
缜密
拯救
诤友
鳞次栉比
卷帙浩繁
对峙
戎马倥偬
胡诌
远见卓识
拙劣
拙灼
真知灼见
机杼
伫立
累赘
连缀
谆谆告诫
擢发难数
濯濯童山
渣滓
浸渍
作坊
惭怍
【归纳拓展】
1.多音字答题技巧归纳
顾名思义，多音字就是一字多音，这也是汉语的重要特点之一；解答这类题目要注意以 下几个角度。
①掌握音义相关原则。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“载”字，在“年”与“记载”的意思的时候，读“zǎi”，如“三年五载”“千载难逢”“刊载”“转载”；在“装载”“充满（道路）”“又或且”的时候，读“zài”，如“载誉归来”“怨声载道”“载歌载舞”“载体”“栽重”等。②注重语体区分细节。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuâ”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。
③关注词性、范围、用法。有些多音字的读音在明确了音义关系的基础上还要注意词语的词性、使用范围或者特定的使用语境。比如“巷”字，在一般用语中读“xiàng”，而在相对专业一点的词语中就读“xiàng”，比如“巷道”一词。再比如“畜”字，做名词时读“chù”比如“牲畜”“家畜”；做动词时就读“xù”，比如“畜牧”“畜养”。④抓住文言遗留中的“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shâng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luî”，余者读“lào”。2．形声字答题技巧归纳
形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuî、diào”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。３．形似字掌握技巧归纳
形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微区别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合所给注音的字所在的具体词语的语境进行整体上的把握。比如缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shân”。在复习课本或解读高考试题的时候，有意识地对一些形似字进行联想积累，举一反三，采用整体比较的记忆方法，有时也可以自己编造一些具体的语境或同一的语境进行辩证记忆等。如“纵横捭阖”的“捭”bǎi——脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史„„ 再如“哺育”的“哺”——辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃„„ ４．异形同音（近音）字掌握技巧归纳
所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。该类读音又有细微的区别：有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qián”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gōng）与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字（音“hïng”）；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruî、nuî、rě”。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。识记该部分汉字的读音，一是要注意结合形声字的形旁来断定其意义，进而记准其读音，二是要根据同音字所在的具体语境（也就是具体词语）来识记。５.如何有效掌握难读字与习惯性误读字
在高考试卷中,还经常出现一些较冷僻的字,如:龋(qǔ)齿、时乖运蹇(jiān)、踽踽(jǔ)独行〔踽踽:形容一个人走路孤零零的样子〕、盥(guàn)洗、霰(xiàn)雪、豢(huàn)养（喂养牲畜。喻收买利用）耄耋(mào diã)。复习时要加强对这些字的认读、记忆。另外还有一部分字的读音因为习惯而造成误读，比如蓓(bâi)蕾容易误读成“pãi”,酝酿(yùnniàng)容易误读成“yùnràng”。对于该部分字音的把握需要考生采用化整为零、循序渐进的方法记忆，所谓化整为零，就是要求考生不要集中记忆，而是把这些难记、易混的字音分别记忆；所谓循序渐进的记忆就是要根据遗忘规律进行间隔反复记忆。
言文字运用 专题一
【名师诊断】 诊断试题
1．下列加点字的读音都正确的一项是（）
A.埋怨(mái)
隐姓埋名(mái)
扁豆(biǎn)一叶扁舟(biǎn)B.炮烙(pào)
炮舰外交(pào)
歌曲(qǔ)
委曲求全(qū)C.拓片(tuî)
开拓创新(tuî)
答应(dá)
答非所问(dá)D.宁可(níng)
息事宁人(níng)
模范(mï)
一模一样(mú)2．下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（）Ａ.桂冠
皇冠
衣冠
冠冕堂皇 Ｂ.闭塞
塞外
塞车
塞翁失马 Ｃ.创意
创造
创伤
创巨深痛 Ｄ.弹力
弹劾
弹丸
弹冠相庆
3．下列词语中，加点字的读音都正确的一组是（）
Ａ.浸渍(zâ)
拖沓(tà)
妃嫔(bīn)
锲而不舍(qiâ)Ｂ.睚眦(zì)
晦涩(huì)
夯筑(hāng)
风度翩翩(piān)Ｃ.纰漏(pī)
抻面(shēn)
破绽(dìng)
莘莘学子(xīn)Ｄ.分泌(bì)
蒿草(hāo)
渔樵(qiáo)
稗官野史(bài)4．下列词语中，加点字的读音正确的一组是（）
A.辛亥(hài)
隔阂(hã)
放浪形骸(hái)
言简意赅(gāi)B.胳臂(bō)
僻静(pì)
鞭辟入里(pì)
金碧辉煌(bì)C.自缢(yì)
谥号(yì)
受益匪浅(yì)
溢于言表(yì)D.爆炸(bào)
瀑布(pù)
一曝十寒(pù)
暴虎冯河(bào)5．下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（）
A.屡次
褴褛
佝偻
分条缕析
镂骨铭心 B.憔悴
翠绿
淬火
粹而不杂
猝不及防 C.牌坊
奴婢
脾胃
纵横捭阖
稗官野史 D.麾下
糜费
羁縻
摩肩接踵
靡靡之音
6．下列各组词语中，加点字的读音都相同的一项（）A.温馨
钟磬
罄竹难书
坚如磐石 B.官僚
嘹亮
星火燎原
极目瞭望 C.谬论
姓廖
寥寥无几
未雨绸缪
D.寒暄
宣誓
喧宾夺主
烜赫一时
７．下列词语中加点的字，读音不完全相同的一项是（）A．飓风
遽然
聚变
前倨后恭
龙盘虎踞 B．没落
陌生
蓦然
含情脉脉
秣马厉兵 C．抉择
矍铄
咀嚼
大放厥词
群雄角逐 D．填塞
畋猎
聒噪
恬不知耻
暴殄天物
８.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A．孤傲
辜负
沽名
呱呱而泣
怙恶不悛 B．宿命
簌簌
情愫
追根溯源
夙兴夜寐 C．不韪
萎蔫
畏途
蔚然成风
为虎作伥 D．古刹
诧异
岔路
叱咤风云
姹紫嫣红 ９．下列加点字的读音，全都正确的一项是（）
A.结束(sù)
暂时(zhàn)
歼灭(qiān)
同胞(pāo)B.禅让(chán)濒临(pīn)
粗糙(zāo)
星宿(sù)C.木讷(nâi)
匀称(châng)
蓑衣(shuāi)
玫瑰(guì)D.琐屑(xiâ)
打的(dí)
譬如(pì)
洞穴(xuã)10．选出下列词语中加点字的读音全都正确的一项（）
A.踽踽独行(jǔ)
心宽体胖(pán)
借花献佛(fï)
喁喁私语(yïng)B.不落窠臼(kē)
戎马倥偬(zǒng)
杀一儆(jìng)百
乳臭(xiù)未干 C.饮鸩止渴(zhân)
买椟还珠(dú)
暴虎冯河(píng)
戛然而止(jiá)D.前倨后恭(jù)
扛鼎之作(káng)
春华秋实(huá)
虚与委蛇(yí)诊断报告
问题类型一：多音字的读音分辨不清。
试题1-试题2主要是考查学生对多音字的掌握情况。考生在做该类题目时候常见失误在于：（1）误以多音字的基本读音为正确读音。例如试题1中“埋怨”的“埋”，“炮烙”中的“炮”，“拓片”中的“拓”，“一叶扁舟”中的“扁”等。（2）不注意字义的变化而造成错读。如试题2中的“塞”、“创”“弹”“冠”。
【对症下药】汉语中，一字多音现象是因一字多用而产生的变调或异音现象。一个字读什么音，要根据其所处的语境加以识别。如果在多音字方面感觉有知识漏洞的话，建议参考【归纳拓展】中对掌握多音字技巧归纳和【专题训练】中专门针对多音字所设置的题目进行有针对性的训练。
问题类型二：形声字的读音把握不准。
试题3-试题4主要是考查学生对形声字的掌握情况，学生常见失分点有（1）“认字认半边”，即以声旁读音为全字注音。如试题3中的“浸渍”中的“渍”、“妃嫔”中的“嫔”、“抻面”中的“抻”、“莘莘学子”中的“莘”以及“分泌”中的“泌”等。失分点（2）同一声旁不同形旁的字以常读字字音注音导致失分。如试题4中 “言简意赅”中的“赅”（读gāi而非hài）、“胳臂”中的“臂”（读bei而非bì）等。
【对症下药】 对于这一类读音，学生在平时复习中要重点注意那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词。但是对于数量众多的形声字，掌握起来也不是没有技巧可言的，比如【归纳拓展】中对掌握形声字技巧的归纳和【专题训练】中的“形声字专项训练”。问题类型三：形似字的读音容易混淆。
试题5-试题6主要是考查学生对形声字的掌握情况，读到这类字时，由于非常容易容易使人联想到形似、形近的字，从而导致误读失分。如试题5中A项，虽然五个字声旁都是“娄”，这五个字的读音却不相同；B项的声旁都是“卒”，前四个字的读音分别是“cuì”，最后一个则读“cù”。如试题6中的A项、B项、C项基本涵盖了比较有代表性的几个宜误形近字。【对症下药】形近字由于在词语书写上的细微区别，常常给做题带来极大障碍。掌握起来难度也较大，在平时复习中应重视整理对该类字词的掌握技巧。同时进行专门性训练，做到各个击破薄弱知识点。建议参考【专题训练】中针对形近字设置的专项训练题目来加强对该知识点的掌握。
问题类型四：异形近音、同音字误读。
试题7-试题8主要是考查学生对异形近音、同音字的掌握情况，这类题目的常见失误点有一是拿不准个别字的读音导致整道题目失分，如试题7中Ｄ项的“聒”和“殄”；二是忽略题目的要求（读音都相同或读音都不同），这个不算技术层面的失分，而在于做题时候因为粗心等原因造成的考场失分。【对症下药】首先在考试中一定细心再细心，审清题目的要求，如果因为没看清题目而失分。将是非常可惜的事情。其次，对于异形近音、同音字，该类词语有多种读音情况，如异形同音、异形近音、形近音同、形似音同、形似音异等。建议参考【归纳拓展】中对各种读音现象的总结，同时辅以【专题训练】中有针对性的训练，牢固掌握该知识点。问题类型五：难读字的读音习惯性误读。
试题9-试题10主要是考查对难读字的掌握。难读字的误读原因很多，总结起来不外乎（1）对难读字读音把握不准，包括声母误读：如试题９中的A、B两个选项中的束、暂、歼、胞、禅、濒、糙、宿。韵母误读：讷、称、蓑等。声调误读：“玫瑰”中的瑰。（2）因为习惯性发音而造成误读。
【对症下药】人们在日常生活中，经常把一些字无意识地读错，命题人则担负着纠正这些错误读音、全面推广普通话的责任，所以那些常被读错的字的字音，就成了命题人的首选目标。对于这一类字的读音，规律很难把握，建议学生在平时的学习中采用化整为零、循序渐进的方法记忆，同时还要辅以有针对性的题目进行训练。如后面的【专题训练】中选取了一些学生经常出错的难读字，编辑成题，相信可以有效帮助学生掌握没什么规律的难读字。
古代诗文阅读
清单一
常见古今异义词一览
1． 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)卑鄙——【今义】品性低劣。【古义】卑，出身卑微；鄙，鄙陋．常用作谦词。2．度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。(《廉颇蔺相如列传》)不过——【今义】表转折关系的连词。【古义】不超过。3．是故弟于不必不如师，师不必贤于弟子。(《师说》)不必——【今义】事理或情理上不需要。【古义】不一定． 4． 是女子不好。(《西门豹治邺》)不好——【今义】坏。【古义】不美丽。好，容貌美。5．初一交战，操军不利。(《赤壁之战》)初一——【今义】农历每月第一天。【古义】刚刚一开始． 6．生乎吾前，其闻道也固先乎吾‘吾从而师之。(《师说》)从而——【今义】表顺接的连词。【古义】从，跟从：而，连词，连接的后一部分补述前面动作行为的目的。
7． 处分适兄意，那得任自专!(《雀东南飞》)处分——【今义】对犯罪的或犯错误的人给以处罚。【古义】处置、处理。8．其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。(《伶官传序》)从事——【今义】①做某种事情。②(按规定)处理。【古义】可以泛指一般属官。9．今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。(《毛遂自荐》)地方——【今义】①指各省、市、县，与“中央”相对。②指非军事的部门、团体等，与“军队”相对。③区域。④部分。【古义】地，土地；方，方圆。10.①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴娇?赤壁怀古》)
②风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》)风流——【今义】①有业绩、有才华的。②指有才学而不拘礼法。③指与男女间的放荡行为有关的。【古义】①杰出的人物或功业；英俊、杰出。②繁华的景象，流风余韵。11．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)非常——【今义】表程度很深的副词；【古义】意外事故． 12．由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)感激——【今义】因得到帮助而对人产生好感。【古义】受感动而激奋。13．权起更衣，肃追于宇下。(《赤壁之战》)更衣——【今义】换衣服。【古义】上厕所，讳饰的说法。
14．苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》)故事——【今义】前后连贯、有吸引力，可用来讲述的事情。【古义】先例、旧事。15．号令召三老豪杰与皆来会计事。(《陈涉起义》)豪杰——【今义】才能杰出的人。【古义】①有声望有地位的人。16．当横行天下，为汉家除残去秽。(《赤壁之战》)横行——【今义】行动蛮横，依仗暴力胡作非为。【古义】纵横驰骋。17．①因具富厚，交通王侯．(《论贵粟疏》)
②阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》)交通——【今义】①往来通达。②各种运输和邮电事业的总称。【古义】①勾结，②交互相通。
18．婉贞于是率诸少年结束面出。((冯婉贞))结束——【今义】发展或进行到最后阶段，不再继续。【古义】整理好装束。19．鞠躬尽瘁，死向后已。(《后出师表》)鞠躬——【今义】弯身行礼。【古义】恭敬谨慎地 20．亦雁荡之具体而微者。(《雁荡山》)具体——【今义】不抽象，不笼统。【古义】具，具备，体，形体。21．率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》)绝境——【今义】没有出路的境地。【古义】与外界隔绝的区域。22．号令召三老、豪杰与皆来会计事。
(《陈涉世家》)会计——【今义】管理帐目收支等财务工作的人。【古义】会，聚会；计，商议。23．凡富贵之子，慷慨得志之徒。(《五人墓碑记》)慷慨——【今义】①大方，不吝啬。②充满正气，意气激昂。【古义】意气风发，情绪激昂。24．①可怜体无比，阿母为汝求。（《孔雀东南飞》)②可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)可怜——【今义】①值得怜悯。②不值一提。【古义】①可爱。②值得同情。25．诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》)开张——【今义】商店开始营业。【古义】不闭塞，广泛。26．门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。(《琵琶行》)老大——【今义】同辈或同伙中排行第一或地位最高的人。【古义】年龄大。27．宰执以下俱使之南面上坐，称柳将军。(《柳敬亭传》)南面——【今义】南方，表方位。【古义】南，向南；面，面对，朝向。28．烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
烈士——【今义】为正义、为革命献出生命的人。【古义】指有志于建立功业的人。29．秦王大喜，传以示美人(指宫妃)及左右。(《廉颇蔺相如列传》)美人——【今义】美貌女子。【古义】指美貌女子，也可特指歌伎、宫妃。30．相如前进缶。（《廉颇蔺相如列传》）前进——【今义】向前行动或发展。【古义】前，走上前；进，献上。31．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）亲戚——【今义】跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。【古义】内亲外戚，包括父母、伯叔、子侄及母、妻家中的人。32．①叶徒相似，其实味不同；
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。(《六国论》)其实——【今义】副词，表示所说的是实际情况(承上文而含转折)。【古义】①它的果实。②那实际情况。
33．秋天漠漠向昏黑。(《茅屋为秋风所破歌》)秋天——【今义】秋季。【古义】秋，秋天；天，天空。34．子布、元表诸人各顾妻子。(《赤壁之战》)妻子——【今义】配偶(女方)。【古义】妻和子女。35．肉食者谋之。(《曹刿论战》)肉食——【今义】肉类食物。【古义】食肉。“肉食者”，指生活优裕的大官。36．山东豪杰遂并起而亡秦族矣。(《过秦论》)山东——【今义】山东省。【古义】指战国时秦国殽山函谷关以东的楚、赵等六国。37．近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》)束手——【今义】无办法，与“无策”连用。【古义】投降。38．虽然，受地于先王，愿终守之。(《唐睢不辱使命》)虽然——【今义】表示让步关系的连词。【古义】虽然如此，尽管这样。虽，虽然；然，如此，这样。
39．乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)无论——【今义】表示条件不同而结果不变的连词。【古义】不要说，更不必说。40．牺牲玉帛，弗敢加也。(《曹刿论战》)牺牲——【今义】为正义而死。【古义】作为祭品的牲畜。41．宣言曰：“我见相如，必辱之。”(《廉茼列传》)宣言——【今义】国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。【古义】公开扬言。42．古之学者必有师。(《师说》)学者——【今义】指在学术上有一定成就的人。【古义】求学的人。43．召有司案图，指从此以往十五都予赵，（《廉颇蔺相如列传》）以往——【今义】过去。【古义】从这里起到那里。44．论天下事势，致殷勤之意。((赤壁之战))殷勤——【今义】热情而周到。【古义】关切、问候。45．因为长句，歌以赠之。（《琵琶行》）因为——【今义】表原因的连词。【古义】于是写作了。46．将军岂有意乎?(《荆轲刺秦王》)有意—— 【今义】有心思；故意。【古义】有某种想法、打算。
47．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(《廉颇蔺相如列传》)约束—— 【今义】限制使不越出范围。【古义】盟约。48．子路从而后，遇丈人。(《荷纂丈人》)丈人—— 【今义】指岳父。【古义】老人、长辈。49．丈夫处世兮立功名。(《群英会蒋干中计》)丈夫—— 【今义】妻之配偶。【古义】男子。50．璧有瑕，请指示王。(《廉颇蔺相如列传》)指示—— 【今义】上级对下级或长辈对晚辈说明处理某问题的原则和方法。【古义】指给人看。
51．可谓智力孤危。(《六国论》)智力——【今义】指人的记忆、观察、想象、思考、判断等。【古义】智慧和力量。52．中间力拉崩倒之声。（《口技》）中间——【今义】当中。【古义】中，当中；间，夹杂着。
53．若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。(《赤壁之战》)中国——【今义】中华人民共和国。【古义】中原地区。如，54．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》)祖父——【今义】父之父。【古义】祖和父，祖辈和父辈。
55．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)用心——【今义】读书用功或对事肯动脑筋(褒义)。【古义】思想意识的活动(中性)。56．事急而不断，祸至无日矣!
(《赤壁之战》)无日——【今义】不知还有多少时候，很久；【古义】不久。57．①旦日，卒中往往语„„
(《陈涉世家》)②春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
(《琵琶行》)往往——【今义】常常；【古义】①处处。②时常，常常。58．如今人方为刀俎，我为鱼肉
(《鸿门宴》)鱼肉——【今义】鱼的肉；【古义】鱼和肉，意为被欺凌的对象(名词)。59．①天子春秋鼎盛。（《治安策》）②蝼蛄不知春秋。（《庄子逍遥游》）
春秋——【今义】①夏季、秋季；②时代名称；【古义】①年龄。②一年。60．先生可留意矣
(《中山狼传》)留意——【今义】当心，注意；【古义】考虑。61．①先生举手击狼
(《中山狼传》)
②举手长劳劳，二情同依依。
(《孔雀东南飞》)； 举手——【今义】表赞同，或要求发言时的动作；【古义】①动手。②告别时的动作。62．国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。
(《指南录后序》)口舌——【今义】由说话引起的是非、争吵；【古义】口和舌，指说话。63．今海内为一，土地人民之众，不避汤禹。
(《论贵粟疏》)不避——【今义】不躲开；【古义】不次于。64．宁可致意耶?
(《柳毅传》)致意——【今义】表示问候；【古义】把自己的心意表达于人。
65．①其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉。
(《屈原列传》)②重念蒙君实现遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以。(《答司马谏议书》)反复——【今义】重复；【古义】①扭转形势。②书信往返。66．然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。
(《屈原列传》)从容——【今义】不慌不忙；【古义】文采华丽，纵横华丽的言辞。67．倒也便宜。
(《林黛玉进贾府》)
便宜——【今义】物品价格低；【古义】方便。
68．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐》)。无赖——【今义】流氓；刁钻泼辣，无理取闹；【古义】活泼好玩。69．吾祖死了早，吾父死于是。
(《捕蛇者说》)于是——【今义】承接连词；【古义】在此。
70．吾状之行为士先者，为之声义。
(《五人墓碑记》)行为——【今义】举动；【古义】行，品行；为，做。71．虎见之，庞然大物也，以为神。
(《黔之驴》)以为——【今义】认为
【古义】以，把；为，当做 72．属予作文以记之。
(《岳阳楼记》)作文——【今义】语文课里写文章的练习；【古义】写文章。
【归纳拓展】
高考《考试说明》对诗歌鉴赏的具体规定是这样的：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的内容和作者的观点态度。2007年全国高考18套试卷中的诗词鉴赏试题，选用了24首诗词，设计了37道题目，对考点均有涉及，就题目而言，虽然有的侧重某一方面，有的是综合考查，但大体可归纳出五种问答模式：
第一种模式：炼字炼词型
命题形式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解题指津：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处。第三步也可放在第二步前。答题示例：
例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷Ⅱ）新晴野望 王
维
新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】
①氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）。例2（2007年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩 [明]高
启
葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。雨过晓开帘，一时放春入。
【注】①芜，丛生的草。
“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
答：题目已将字词点出，所以第一步可省略，写出春雨后水边草木之貌（第二步指出使用该词后的景象）；富有韵律感，增强表达效果（第三步指出使用该词的好处）。第二种模式：分析语言特色型 命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。
解题指津：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。例1 阅读下面的诗，回答问题 春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第三种模式：分析表达技巧型
命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？
解题指津：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处。
例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2007年湖北卷）华清宫
吴
融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫
李
约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
答： 两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）。第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）。第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）。
例2 阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东省江门市2007-2008学年度高三调研测试）
插秧歌 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。” 【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？
答：运用了比喻的修辞手法，（第一步：指出运用的表达技巧）把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用及使用该手法的好处），暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。（第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处）第四种模式：分析形象意境类 1.形象 命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤：第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。
例1
（2007年重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠
牡丹花 [宋]苏
轼
[唐]白居易
东风袅袅泛崇光①，香雾空濛月转廊。
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
【注】①崇光：美艳的光彩。
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点? 答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者的对海棠花开的喜爱之情（第三步：揭示作者情感）。2.意境
命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。例1
阅读下面这首诗，回答问题。（2006年山东卷）晓上空泠峡① 王闿运②
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
【注】
①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王闿运（1832－1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。答：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。（抓住其中要点：描摹诗歌图景）（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难（概括了意境----特点），为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态（剖析了作者思想）。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来（剖析了作者思想）。第五种模式：分析思想内容类
命题形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
解题指津：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了„„的景物，塑造了„„的形象；通过„„，抒发了诗人„„的情感或歌颂了„„的品质或批判了„„的观点等句式。例1
（2007年湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫 吴
融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫 李
约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
答：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。（采用了通过„„鞭挞了„„和通过„„，讽刺了„„的句式）
例2
阅读下面这首词，然后回答问题。（2007年安徽卷）醉落魄?咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。（直接结合具体诗句，采用表达了„„情怀和志向的句式）
感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容，并用自己的语言加以表达，这就是高考诗歌鉴赏所要考查的。
诗歌鉴赏 【名师诊断】 诊断试题
1.（2008?广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉
窗前木芙蓉
吕本中
范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
2.（2008?江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李
白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
3.（2008?海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题李世南画扇①
蔡 肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？－1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？
4.（2008?江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李
白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
【参考答案】
1.吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2.比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
3.“水潺潺”声音的描写；“秋风瑟瑟” 声音的描写；联想到附近有个村庄的描写；远处寺庙传出“钟”声的描写，来表现了画面以外的景和趣。这样写的好处：使画面上静止的景物活动了起来，变地有声有色；拓展了画面，使之显得丰富多彩。
4.颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。诊断报告 第1题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌形象
【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误是（1）不明确形象的含义，找不到形象，无法概括形象特点。（2）回答问题时，忽略了形象背后所包孕的人物情感。（3）缺乏常识导致失误，比如不知道常见的意象及其内涵，以至于理解偏差。
【对症下药】对于该考点建议学生在平时学习古代诗歌，一定要注意诵读，要了解诗词的常见形象，包括人物形象、自然景象和具体物象等，并要理解其内涵，同时也要积累一些鉴赏诗歌时的常见术语，如意象、意境等。在此部分有知识漏洞的学生可参考【知识清单】中总结的常见诗词意象。（2）掌握鉴赏诗词形象的一些方法。该部分有知识漏洞的学生可参考【归纳拓展】的模式四：分析形象意境类。第2题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌语言。
【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误主要是（1）审题不清导致失误，比如要求是评析首联、颔联、颈联或尾联，审题不准确，就会产生错误。（2）缺少专业术语的积累和语感的缺失。（3）对诗词整体理解偏差导致失误。高考试题的设题点可能很小，比如只是要求分析一个词的表达效果，或者某一句话的含义，但是完成这样的局部分析、鉴赏，也不能离开整首诗词的内容和形式的整体把握。【对症下药】（1）学生在复习时要积累鉴赏诗歌语言的有关知识，如诗词的分类知识、风格特点等。没有积累一些有关诗歌的风格流派特点的术语，是没有办法鉴赏诗歌语言的。【知识清单】中总结了常见诗词类型，学生可做以参考和了解。（2）在考试的时候要要读懂全诗，审清题干要求，揣摩命题意图，把握答题重点，透过诗歌外在表层的语言把握其内在的神韵，对于此部分解题技巧的分析，详见【归纳拓展】的模式二。第3题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧 【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误：（1）缺乏常识，不熟悉常用的修辞的名称及其表达效果以及常用表现手法的表现特征及其表达效果，无从下手；（2）学生往往只答出所采用的表达技巧，却不联系思想内容做具体分析，也不指出运用该手法的好处，这样造成漏点，失去该得到的分数。【对症下药】（1）注重积累诗歌的表达技巧鉴赏的一些规律和方法，在【知识清单】的清单一中，为学生总结了常见的表达技巧，学生可在复习的时候做一个参考；（2）加大训练力度，突破诗歌在鉴赏表达技巧方面的薄弱点，如常用的抒情手法及其表达效果，如常用的描写手法的表现特征及其效果分析，等等。（3）注意文字表达的规范。在做题目时，思考要缜密，要切准题干要求，能够扣准答题点来回答，表达清晰、规范，具有逻辑性，这部分内容可参考【归纳拓展】的模式三。第4题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度。【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误：（1）阅读过程中有焦虑心理，未能认真清晰地理清思路，不按一般赏析步骤进行分析（2）不了解常见名家的作品风格和生活经历，或者用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度和情感，评价常常不恰当，有失分寸。（3）忽略语言、形象、表达技巧等诗歌外在形式的赏析而架空分析。（4）语言表达功底欠佳，不能够熟练地使用鉴赏术语，往往言不及意，心里所想之意不能用语言准确地表达，甚至遗漏要点。
【对症下药】（1）了解诗歌的创作背景，解读作品意旨，了解作者本人以及他所处的社会状态，注意作品产生的特定历史背静；（2）把握情感基调，评价作者观点；（3）分析情景特点，把握作者态度；（4）辨析典故意义，理解作者意图，理解作者情感，可参考【知识清单】的清单三；（5）熟悉诗歌题材，如边塞诗、送别诗、山水诗等等，是理解诗歌的思想内容和作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向的的一条捷径。在该部分有知识漏洞的话可参考【归纳拓展】的模式五。
高考语文素材：鉴赏诗歌语言考点知识清单一、考点解析考查方向1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）；2、对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）；3......
语言运用1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 犄角之势B商榷 雀跃 官阙 声名鹊起 生性怯懦C茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数D谚语 笑靥 砚......
一、【2013年·四川省乐山市】22．综合性学习活动。 （4分）土地滋养了万物，哺育了我们，有谁能离开它呢？今年6月25日是我国第22个土地日，在它即将来临之际，梦想中学九年级准备开展一次......
材料筛选语用题1、五四青年节，产龙中学为配合“爱国、责任”的主题活动 ，邀请航天英雄杨利伟到校作《为了祖国的腾飞》的演讲。请以学生主持人的身份，参考下面材料的内容，把他介......
2013年中考试语文题分类汇编——语言的运用和创新（知识板块）③拟宣传语1、【2013年·福建省福州市】6．学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任......
