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大学生翘课的原因及解决方法
一、大学生翘课的原因
1.受动机的影响
动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。
去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。
人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。
有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。
社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。
2.受外部因素的影响
首先是学校专业及课程设置不够合理。近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。其次，学校管理体制存在缺陷。现在学校对大学生逃课现象起到威慑作用的主要是课堂点名和随机作业，但逃课现象仍然是屡禁不止，出现“选修课必逃,必修课选逃”，甚至有高校里花钱请人代上课的现象。现在随着高校扩招，大学生在校人数成倍增加，在高等教育大众化的背景下，高校传统的教学管理机制和学生管理模式已不适应“大众化”教育的要求。另外，严进宽出的教学体制，课程考核的不科学也是一大原因。由于我们高校没有淘汰制，使大学生感到在校学习压力不大，危机感不强，动力不足，学生普遍存在“分不在高，及格就行”错误思想。另外，大学考试制度及课程考核方式不合理，考试题型呆板，缺乏创新性，有的大学教师考前圈重点、划范围，考题简单，尤其表现在文史类考试，考试试题与方式陈旧，许多逃课学生都有采取复印、抄写笔记的考前“突击思想”应付考试。那些公共课和基础课更不必说，要么写一篇论文，要么开卷考，很容易通过。3.受生理基础的影响
这里举个具体的例子。一到冬天，大学生的出勤率便降低，而且常常是一个寝室的人一起翘了某一节课。这是单纯的偶然吗？不，当让不是。很多动物都有冬眠的习惯，这是对冬季外界不良环境的一种适应。人身上也残留着这样的痕迹，虽然不至于冬眠，但在冬天，人体的各器官系统保护性收缩，关节活动范围减小，再加上外界空气湿度较小，人们的活动水平会自然地降低。待在室内有助于保持体温，从进化心理学的角度看，心理反应是进化适应的产物，冬天容易赖床并且很可能在集体默认促动下演变成翘课的实际行为是可以解释的。
二、大学生翘课的解决方法
1.从外界环境方面解决
首先就是要深化教学管理与考试制度改革，改革不合理的教育体制及课程设置。其次，要加强考试制度改革，加大素质教育力度。同时，要发挥师德师风在学风建设中的主导作用。如果课程设置十分合理，相信上课的人一定会变多。再加上严格的考试制度，双管齐下，还有多少人会常常翘课？
2.从学生动机方面解决
提高学生对学习的兴趣，让学生爱上学习。培养学生自觉观念，每天按时起床，按时吃早餐,养成良好的行为习惯。合理安排课程，尽量符合学生的作息。增加课程的趣味性，避免单纯的枯燥无味的讲经式教学，要吸引学生而非强迫学生。
3.从学生自身方面解决
同学们要严格规范自身行为，合理安排学习与生活。响应老师及辅导员号召，遵守校规校级。努力提高学习成绩，避免翘课这种不良行为。
结论：学生翘课的行为是受多种因素影响的，并且是日积月累长期积淀而形成的。要杜绝这种现象，必须从多角度全方位进行。
参考文献：《心理学导引》
（华中师范大学出版社郭永玉、王伟主编）
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