优化初中物理实验教学方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“改进物理实验教学方法”。
《优化初中物理实验教学方法，培养学生动脑动手能力的研究的探究》
实验方案
一、问题的提出：
1、适应素质教育的要求：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育。就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体诸方面发展的社会主义建设者和接班人。
优化物理实验教学方法的研究，是贯彻“九年义务教育”大纲的需要，大力加强演示实验和学生实验，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。
优化物理实验教学方法的研究，是提高鱼胡路中学的教学质量，推进教师全面实施素质教学方法的改进，促进我校理科教学质量提高，将起到良好的重大作用。
2、教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求：
《九年义务教育》物理新教材与旧教材比较，在实验教学（演示和分组，课外实验）方面作了较大的改革和强化。新教材总的看，教材的内容和篇幅均有减少，难度有所降低，但对物理实验的要求却加强了，一是实
.１.验的数量有所增加（演示实验110个；学生实验18个，课外小实验31个）。这些实验的器材要求也很高；二是新教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的参透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。
从近年来中招联考情况分析，可以看到，实验考察已不再是停留在对课文实验所涉及的现象描述，而是以教材为本，用大纲为目标，考查内容已转移到实验能力的检测，强调对实验设计方案评价的考察，强调与信息题，开放性问题相结合，注重知识的联系和整合。
因此，我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生人人参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的毛病；克服简单实验做，复杂实验不作；有实验器材就做；无实验器材不作的习惯；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。
3、是解决初中物理疑难实验的需要：
初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能 一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够； 三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果 不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。
4、是开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。
《九年义务教育》物理新版教材。除实验数量增加外，还对实验的内容进行了调整。因此，原来的实验教学设备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。还有的需要淘汰。所以，我们只有摸清实情，做到心中有数。才能满足实验教学的要求，解决教具制作
.２.问题，我们要发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。
此外，在物理教学研究上，我们对初
二、初三物理教材都进行了有计划的研究探索，有一定的经验。同时，我们有区教仪站教研员的指导支持，有学校领导的高度重视教学科研工作，加之我物理组有爱岗进敬业，业务过硬的实验教师。因此，我们有开展物理实验教学方法研究的基础。
5.是培养学生综合实践能力提高的需要.为使学生在实验中形成较强 的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,对义务教育阶段物理实验不仅是开齐，还应拓宽途径，力求更好。同时要研究其教法和学法。为此，我们拟定了《优化初中物理实验教学方法,培养学生动脑动手能力的研究》课题。
二、实验目标：
1、通过实验研究,总结出较科学的实验教学方法
师生共同对演示和分组实验的改进，自制教具，以达到动脑动手之目的。
2、通过实验研究整合知识内容，培养学生研究性学习的良好习惯。3.通过实验研究,使学生的动脑动手能力得到明显提高.三、实验阶段：
（一）假设：
在实验教学中，教师看法应试教育和按部就班的陈旧实验教学方法。认真学习和领会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，用全新的理念，通过改进实验方法，自制教具。疑难实验的研究。就能在实验教学中培养学生的创新精神和实践能力。
（二）实验变量：
.３.1、自变量：教师运用现代教育理念和新的实验教学方法，在实验教学中注意培养学生的综合实践能力。
2、因变量：学生的综合实践能力得到明显提高。
3、干扰变量：课题在实验过程中尽可能排除干扰因素。控制干扰的措施：
（1）实验班与非实验班、实验因子与非实验因子，男女学生数量等情况基本相等。
（2）实验班和非实验班教学条件，教师水平也基本相等。（3）严格执行国家课程计划，减轻学生负担。
（4）安排合理：检测科学，既注重实验效果测查，又注重实验过程的查。
（5）尽可能避免产生影响实验和研究进度的其他干扰因素。
四、实验对象研究方法：
1、实验对象：
全校选4个班分别进行实验教学方法研究，其中，初三年级殷世彬选1班20人作实验班,3班20人作对比班,每班20人分别为好、中、差学生5名，10名，5名；初二年级鄢云华教师选1班和2班为实验班和对比班，各20名学生，对实验对象进行有规则的测试，并作好记载。
2、研究方法：以实验对比法为主，实验法和实验总结为辅。
五、实验周期及步骤：
本实验周期为二年（2004、9——2006、6）
1、准备阶段：（2003年6月——2004年7月），主要是论证实验的可行性，撰写实验方案（申请）。确定课题组机构，确定主研人和实验班级。
2、实验阶段。（从2004年9月——2006年6月），课题组按实验方案
.４.组织实施。根据实验目标，每学期定计划。年末小结，按实验进度对实验的有关资料，数据进行检测，获取反馈信息，及时调控。定月召开课题组研讨会小结会。
3、总结阶段：2006年6月——9月，主要是测试实验效果，数据分析统计，总结、撰写实验报告和工作报告，课题结题。
六、实验措施；
1、成立课题组的组织机构，设立领导组、指导组、实验研究组以确保课题按计划有序地进行研究。
2、课题组接受区教仪站专家的指导，接受学校领导的指导。组织主研人员外出学习考察，开展研讨。学习和借鉴别人的先进经验。提高研究能力和水平。不断改进实验理念和实验方法，提高实验效率。
3、保证区教仪站、区教科所上级主管部门的指导和支持，学校保证课题组的经费开支。
4、定期召开实验课题研讨会和小结会，总结前阶段的成绩，经验和不足，提出下一阶段工作任务。
5、认真作好本课题研究成果的推广和转化工作，将实验教学经验向其他教研组推广。带动学校教学科研工作的开展。
七、实验检测；
1、检测项目：
（1）学生与课题研究的兴趣前测（资料），学生实验能力、学习水平测试。（资料）；
（2）实验过程中，学生动脑能力的测试和动手能力的测试；
.５.（3）实验全过程：师生动手制作教具和学具的测试（时间长短）。
2、检测内容：
实验教学方法的改进情况（资料），设计制作仪器；初中物理疑难实验的解决方案和效果（资料），学生的综合实践能力和动手，口述能力。（资料）
3、检测形式：
师生互动改制实验器材展示，根据初中物理力、热、光、电知识要求，学生按实验要求，选择实验器材完成实验的能力测试；学生的学习能力、水平测试；（各种测试试卷均由课题指导组编出，课题实验组检测）。
八、成果形成：
1、形成课题工作报告和实验报告。
2、通过改进增设实验，解决初中物理教学中的疑难实验。
3、研制、撰写出一批数量和质量的较高水平的教具、学具和论文。
4、带动我校其他学科教师，积极开展教学科研工作，总结出适合我校城乡结合型特点的实验教学方法。
5、学生动脑动手有明显提高。
九、实验组织机构：
1、承担课题单位：巴南区鱼胡路中学物理组。
2、课题组设立领导小组、指导组和实验研究组。（1）领导组：
刘高玉：巴南区鱼胡路中学校长
中学一级教师 付灿熙：巴南区电教站站长、书记
中学高级教师
.６.牟元华：巴南区电教站付站长
小学高级教师 蔡富安：巴南区鱼洞街道教办主任、书记 小学高级教师（2）指导组：
何安祥：巴南区电教站教研员
中学高级教师 廖厚福：巴南区电教站教研员
小学高级教师（3）实验研究组：
组长：封洪孟：鱼胡路中学教务主任
中学一级教师
付组长：林义祥：（主研）鱼胡路中学物理教师
中学一级教师 成员：殷世彬：（主研）鱼胡路中学物理教师
中学一级教师
鄢云华（主研）鱼胡路中学物理教师 中学二级教师 黄章财：鱼胡路中学物理教师
中学一级教师 尹冠群：鱼胡路中学物理教师
中学一级教师 朱伟：鱼胡路中学化学教师
中学二级教师
十、实验经费
本实验课题组研究经费8千元左右，由鱼胡路中学承担。
巴南区鱼胡路中学课题组
林义祥、鄢云华2005、9、20
.７.
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