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现场调查在语文课堂教学导入中的运用
乔建雄
漳县城关中学，甘肃 定西 748300
近年来，我在语文课堂教学导入这一环节中，大量采用现场调查的方法，取得了良好的效果。下面，就以九年级语文上册（人教版）中的一些课文为例，把自己在教学中的具体做法介绍如下，以期给语文课堂导入设计起抛砖引玉的作用。
一、爱好、理想或职业调查。
从学生的爱好或理想入手，进行现场调查。如在教学《敬业乐群》一文时，我设计了如下现场调查：
以下职业中，哪一种（或几种）是你最喜欢的：
政府官员、企业家、商人、律师、医生、作家、教师、旅行家、农民、清洁工、维和警察„„
我本来设计了几分钟的课堂讨论，出乎意料的是，学生几乎没有讨论便踊跃举手，积极发言，说出了自己所喜爱的职业。刚一开始课堂气氛便十分活跃。调查后教师导语：可见每个同学都有自己喜欢的职业，我们应如何面对自己将来所从事的职业呢？本文就告诉你答案。
二、读书方法或态度调查。
授人以鱼，不如授人以渔。作为一名语文教师，教给学生正确的读书态度与方法，甚至比教会学生课文内容更重要。因此，在教学有关读书态度或方法的课文时，我往往会精心设计导语，引导学生，培养其正确的读书态度与方法。
在教学有关读书方法与态度的《短文两篇》时，我设计了如下导语： 从识字到现在，大家已经读了不少书，也看了不少的课外书籍，那么，你是如何阅读课外读物的呢？下面就让我们作一现场调查： 1．经常读课外书籍的同学，读的是哪些方面的书？ 2．偶尔读课外书籍的同学，读的是哪些方面的书？ 3．经常不读课外书籍的同学，原因是什么？
A.没书
B.没时间
C.没兴趣
D.家长不让读 4．你是怎样读课外书籍的呢？
A.浏览B.略读C.通读D.精读
针对上述问题，我要求学生以四人为一个小组，展开讨论。很快，学生便有了答案。
调查后导语：那么，我们应该拥有怎样的读书态度与方法呢？下面，就让我们跟随马南邨和培根，去看看这两位著名文学评论家的读书态度与方法吧。
三、名著阅读情况调查
名著就像文学领域的制高点，占领了它，其他领域就不在话下。因此，我们在教学中应设法引导学生多去阅读名著。必要时，要对学生名著阅读情况进行现场调查，从而激发学生的阅读兴趣。
如我在教学《杨修之死》时，就作了如下的现场调查： 1．知道我国古典文学四大名著的同学请举手。2．知道我国古典文学四大名著作者的同学请举手。3．《三国演义》中的三国分别指哪三国？主要领导者是谁？ 4．蜀国著名的“五虎将”指的是哪几位将领？ 在教学《香菱学诗》时作了如下调查：
1、《红楼梦》作者是谁？是哪个朝代人？
2、你知道《红楼梦》中的“四大家族”吗？
3、你知道《红楼梦》中的“金陵十二钗”吗？
4、你能列举几个大观园中几个主要人物的住所的雅号（名字）吗？
四、历史知识现场调查
初中学生已经具备一定的历史知识，基此，在语文课堂中加以巧妙地引导，让他们通过自己积累的历史知识去导入新课，可谓由古及今，温故知新。我在教学《陈涉世家》时，设计了以下现场调查问题：
先问：同学们知道哪些我国古代著名的农民起义事件？（学生就会列举很多。）再问：其中哪一次是中国历史上第一次农民起义？（学生马上会说出——大泽乡起义。）这样，就自然地导入了本文教学。
在教学《中国人失掉了自信力了吗》时，设计了如下调查问题：
“
九、一八”事变爆发于哪一年？抗日战争全面爆发于哪一年？本文的写作时间应该是哪一年？
这样就通过历史知识导入了本文教学。
五、创新精神与创造能力调查
培养学生的创新精神与创造能力，是新课改下语文教学的重要目标之一。因此，学生是否具有创新精神与创造能力也就成了我现场调查的一个方面。
如在教学《格物致知》一文时我作了如下调查： 首先，认为自己有创造力的同学请举手。然后，认为自己没有创造力的同学请举手。
教师强调：大家应实事求是，认为有创造力就举手，认为没有创造力的就不举手。刚开始举手的寥寥无几，经过鼓励之后举手的同学多了起来。教师导语：是否每个人都有创造力呢？学了本文你就会明白。
六、生活经历或体验调查
作为一名初中学生已经有了一定的生活经历或体验，因此，我们从这方面着手进行调查，就更显得直截了当，开门见山。我在教学《孤独之旅》时设计了如下调查：
同学们，大家在自己人生的道路上，已经经历了十几年的风风雨雨，在这十几年中，你是否有过“孤独”的经历？请说出来与同学交流。
交流后，教师进一步引导：
那么，什么才是真正的孤独呢？下面就让我们跟随本文的主人公杜小康一起去体验一下真正的孤独吧！
在教学《心声》时，我作了如下现场调查：
大家从幼儿园到现在，已经遇到了很多老师。同学们对这些老师有怎样的评价呢？
A.大都喜欢好学生
B.不管学习好或差都能公平对待C.特别关爱差生D.对任何学生都漠不关心
从以上调查可见大部分教师往往喜欢好学生，特别是品学兼优的学生更是倍受青睐。而那些差生（还有那些生理有缺陷的学生）则往往被冷落或歧视。如果你是一位教师你将如何对待差生（或那些生理有缺陷的学生）呢？现在，就请大家一起走进《心声》，去倾听一位差生的心声吧！结束语：
现场调查的方法形式多样，不拘一格，简单实用，节省时间，可操作性强，如果能在语文课堂导入中灵活运用，就一定能取得事半功倍的效果。
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