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浅谈初中生物教学中的环境教育渗透
四川省广安市前锋区虎城小学初中分部 张学碧
摘要：在初中生物教学中，加强环境教育的渗透，不仅是保护环境的需要，不断强化学生的环保意识，而且也是初中教学的需要，在生物教学中存在诸多与环境相关的知识，只有二者有机的结合，才能更好的促进教学质量的提高。基于此，本文主要分析了初中生物教学中开展环境教育的必要性，其次就如何在初中生物教学中渗透环境教育提出了几点浅见，最后对全文进行了简单的总结。
关键词：初中生物 环境教育 渗透
从我国目前的教育状况看，对环保教育的重视还不够，对环境知识的传播和传授尚未纳入教学主渠道中，在传授知识的同时开展环境教育尚未引起广大生物教师的高度重视。同时，环境问题又已成为当前的重大社会问题,因此,在初中生物教学中应该有意识地渗透环境保护教育,努力培养学生的环境保护意识和环保技能.教师应努力把环保意识渗透到课堂教学中,发挥生物学优势,强化学生的环保意识.组织学生积极参加课外活动和社会实践活动,把环境保护付诸行动。
一、初中生物教学中渗透环境教育的必要性分析
1、当前，我国正面临发展经济和保护环境的艰巨任务，而这都离不开贯彻可持续发展的战略思想。中学环保教育既是国策教育，又是国情教育，更是人的素质教育。为了更好的引导学生学习生物，再注重生物知识教学的同时，还应注重环境教育的渗透，只有通过渗透环境教育，才能更好的强化学生的环保意识，从而使其利用所学的生
物知识积极的参与到环保活动中来。
2、就在于目前环境问题已成为威胁人类可持续发展的地重大颈瓶，因而作为生物教师同样应担负起神圣职责，引导学生积极主动地参与到环保中来，才能更好的促进环保成效提升的同时将生物教学质量有效的提升。
3、《生物课程标准(实验稿)》明确提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是重要的培养目标”。新课改后的生物教材更加注重环境保护，其内容与设计环境教育的内容就达到四十多个知识点，因而生物教学的开展必须与环境教育有机结合。
4、青少年时期是形成良好行为习惯的关键阶段。教师在帮助学生掌握基本科学知识及其学习方法和引导学生树立科学态度的学科，在引导学生探秘神奇大自然奥秘的基础上担负着环境教育的职能。因此，不管从哪个角度来看，在初中生物教学中渗透环境教育都具有十分强烈的必要性。
二、环保教育渗透的方式
1、以环保内容挖掘为契机 渗透环境教育于课堂
挖掘环保知识，生物学教材中蕴含了许多环保教育的素材，教师应以高度的环保责任感，充分利用教材，联系实际，把环保教育贯穿于课堂教学之中。这是在学生中进行环保教育较有效的途径。例如在讲《形形色色的生物》这一章进行教学时，就可以以生物的多样性为实例，使其意识到生物多样被破坏的现状，并通过岁生物圈中的绿色植物这一知识点的教学，利用多媒体将目前我国两百多种已经灭绝
和濒临灭绝的400多种野生动物和4600多种植物，以及荒漠化面积高达153万平方公里和13.92的森林覆盖率等知识点展示出来，使其目前我国环境现状有一定认知，同时意识到加强环保的重要性和紧迫性。但是需要注意的是，必须确保环境教育与教学内容有机结合点，切忌牵强附会，同时还应控制渗透的强度和比重，适当引入，而不要成了环境专业课。此外，教材还设有“生物与环境”专章，集中讲述了人口增长与资源危机、生态平衡的关系以及计划生育是我国的一项基本国策等基础知识。
2、注重探究实验，以教学理念转变为指导培养学生的环保意识。在初中课本中有大量的实验，特别是一些探究性实验要尽可能多的让学生亲自参与、亲自探究，在注重传授环保知识的同时，还应结合实际采取相应的教学方法培养学生的价值观、态度观和情感观，加强学生与教师的多边互动和讨论。例如在进行《绿色植物与生物圈》这一章教学时，就可以采取探究式启发教学，使其在实验的同时积极参与到环保活动中来，并结合学校所在地的环境情况和教学内容，以因地制宜的原则对学生战况生态环保教育，往往能起到事半功倍的效果。
3、多组织课外活动强化学生的环保意识，致力于多元化环境教育体系的构建
在课外实践活动中强化环保教育，要将环保教育深入到学生心灵当中，仅靠课堂教学是远远不够的，还要开展丰富多彩的课外实践活动。课外实践活动鼓励学生参与实际环境问题的调查、分析，通过“走出去，请进来”的形式，耳闻目睹以及资料的采集与分析，既丰富学
生的感性认识，又引导学生从实际出发，运用所学到的知识和技能开展初步探索环境、解决环境问题的途径和方法。例如在每年的6月5日组织学生开展环保知识竞赛，利用多种方式进行环保知识宣传，使其感受到环保工作的成效与我们的日常生活息息相关。再如每年的3月12日，可以引导学生积极种树，在种树的同时分析本地已经灭绝的树种、动植物等生物教学中的相关知识，从而实现生物教学与环境教育的互补，让学生认识到环境污染就在自己身边，从而认识到污染的危害，自觉加入到环保行动中，同时使其意识到环境教育与生物教学之间的关系式相辅相成的，同时也是紧密相连的。如此便在全社会树立人人关爱环境、保护环境的责任感，使命感；培养他们的环保技能，养成在生产和生活中自觉保护环境的良好习惯，从而达到人与自然的和谐发展。
4、利用专题讲座来渗透环境教育
根据地方学校的条件设立，譬如请环保专家对全校师生进行环保知识讲座，邀请高校生物学教授向全校师生做环境报告等。使师生意识到环境保护的重要性、提高环保意识、增强环保概念。
三、在环境伦理教育中强化环保观念
联合国第一次人类环境会议上就指出，人是自然界的一部分，人类必须服从于自然界固有的规律。而环境伦理恰恰揭示了人对自然的依赖关系，要求人们用良心感和义务感与自然界和谐相处，把环保教育上升为伦理道德上的认识，这是每个人都应该接受的教育。
1、保护自然和利用自然并举，二者同等看重
生命发展是不断演化的过程，自然界的其他生物和人一样，具有平等的生存权利，每种生物在生态系统的物质循环和能量流动中起着特定的作用，也正是所有生物的共同作用，才能维持生态系统的稳定性和整体性。每个人都应该负起自己对自然的责任，善待生物圈中的每一种生物，不论它对人类有何价值，人类的发展都不应该威胁自然的完整。通过观看《动物世界》纪录片，了解生物对环境的适应，进一步认识到环境破坏对生物造成的危害，从而增强环保意识。为了保护人类共同的地球家园，让我们从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，自觉履行保护自然的责任和义务。
2、保证自然资源的可持续发展
发展经济应走可持续发展的道路，不能以牺牲环境为代价。环境伦理强调：“每个人应公平地分享资源使用的利益与成本，每个世代所遗留的世界，应像他传承的一样，是多样的和具有生产力的，一个社会或世代不应该限制其他社会或世代发展的机会”。所以，我们在生产、生活中要具备生态道德，讲生态文明，既满足当代人的需要，又不对后代生存构成危害，促进生态资源的可持续发展。
综上所述，对初中生物教学中如何渗透环境教育进修探讨具有十分重要的意义。随着社会的发展，环境问题已成为危害人类生存的重大课题，而作为肩负中国未来建设的中学生，对其进行有效的环境教育已变得刻不容缓。作为一名中学生物老师，必须紧密结合时代发展的需要，充分意识到加强环境教育的必要性和紧迫性，采取多种有效措施，全面提高环境的成效。
参考文献：
⑴刘秀娟 初中生物教学中的环境教育 科教文汇（下月刊），2011 ⑵刘倩 初中生物生物教学环境教育渗透研究 长春师范大学出版社，2013.⑶杨华 在初中生物中渗透环境教育 科学咨询（教育科研），2010
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