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我们的阅读故事
——上海市闵行区航华第二小学 吴海英
繁华中的贫穷村落
这里是繁华的大上海，这里是最热闹、最现代化的虹桥综合交通枢纽，它包括将航空、高速铁路、磁浮、地铁等多种交通方式结合在一起，不管是汇集的交通方式的数量还是规模，在国际上都是前所未有的。十几年前，这里还是一片农田，走在乡间的小路边，偶尔还能捡到一个野鸭蛋。说不上沧海桑田，上海市第一批市内动迁的人在这里安家落户。一个航华新村建成了，我们的学校——闵行区航华第二小学也诞生了，无论是占地面积还是办学规模都很小。这里不再是农田，这里的居民不再是单纯的农民，还有市内首批动迁者，城乡一体化建设使这里还溶入了大量的外省市务工者。据我们调查，我校的学生中有市区动迁的，有本地农民的孩子，65%的学生是外来打工者子女，还有上海市儿童福利院的孤儿。背靠着最现代化的虹桥综合枢纽，我们却是贫穷的，我们是阅读的贫穷村落，孩子的家庭阅读几乎是零。虽然我们是阅读的贫穷村落，但我们的孩子也渴望有许许多多爱的童年，渴望有趣快乐的童年，渴望有文学的童年，更渴望有人为他们的童年点灯。
2010年1月22日，一位“点灯人”走进了我们的校园，他就是著名儿童文学作家人梅子涵教授，他把儿童文学带给我们，把经典故事深情地讲述给我们听。原定2个小时的讲座讲了3小时、4小时，没人离开座位，哪怕是一小会。我们聆听着、感动着，心中燃起一种激情，于是我们有热情、有信心地开始啦，开始了儿童文学的阅读、讲述、推广。我们像那《犟龟》中的犟龟一般，认准了目标，上路了，坚定地走上了儿童文学阅读之路。
学校很快变成了一个阅读的大乐园，在这个大乐园里每个人都有自己的角色、自己的使命、自己的责任。
亚洲冠军成了“点灯人”
我们学校的沈彪老师是一名体育老师，高高的个子、黑黑的皮肤。曾经是一名国家专业皮划艇运动员，在亚洲运动会上获得过冠军。退役后，他放弃了公务员的机会来到了航华二小做一名体育老师。由于从小训练，没有读过童话，现在做了一名体育老师了，总觉得童话世界和体育老师的生活离得好远„„
自从学校开始儿童文学阅读，沈彪老师听到了“点灯人”的故事，点灯人李利不羡慕航海家、不羡慕有钱的银行家，只想每天傍晚扛着梯子把一盏盏街灯点亮，只为人们送去光亮的心情。这就像当初他选择小学老师一样，既然做了老师，他也想跟着李利去点灯，为孩子们点亮一盏盏“心”灯。
作为一名国家专业运动员出生的体育老师，他的人和童话一样——简单而执着。他主动要求学校负责阅读的领导推荐几本儿童文学给他看，他尝试着开始读童话故事、讲童话故事、演童话故事。本来就不善言辞的他读了一个故事后经常会去向语文老师请教，像个小学生一样会有许许多多的为什么，每次学校里的“童话时刻”活动他都会认真参加，静静地听专家和其他老师的讲述。为了给学生讲故事，沈彪老师早早就准备了，一遍又一遍，甚至在家里先和女儿一起讲。同样是演童话剧，排练结束了，别人都回去了，沈老师在舞台的角落里若无旁人地在一遍一遍练，他的家人都是他的第一个观众，那种认真的劲头就像全世界只有这件事是最重要的。听沈彪老师讲故事或看他表演童话剧，老师和同学们都会笑得合不拢嘴，他们笑他的认真，笑他的投入，别人越是笑，他演得越是像那么回事。现在只要学校里的老师演童话剧了，一定少不了沈彪。
上海市第六届儿童文学论坛的开幕式邀请沈彪老师演点灯人李利，面对这样一个大舞台，沈老师真的找来了一把梯子，像模像样地走过一盏盏街灯，一次一次地爬上爬下。他把扛着的梯子看得跟他划船的桨一样重要，我们眼前分明就是一个现实中的“李利”。论坛的开幕式也因为沈彪老师的表演，让所有人都想跟着李利去点灯。
有了童话的日子，做体育老师的心情也不一样了。原来枯燥单调的训练现在看来是很美妙的。因为全世界跑得最快、跳得最高的人都是体育老师培养的。每天放学后，其他老师、学生都走了，只有体育老师还在训练学生，看着学生一圈圈跑着，夕阳照在他们身上，身影是那么美丽，每一个动作中能感受到最单纯的喜悦。
做一名有童话的体育老师多好啊！ “满脸菜谱”的童话
童话是美妙的，是彩色的。然而在我们的校园里经常会看到充满色香味的菜谱童话。他就是我们的后勤主任赵银龙。虽然他是个后勤人员，但是师生还是亲切地称呼“赵老师”。50多岁的赵老师每天要为800多人的吃饭负责，由于长年在学校后勤岗位从事简单而繁琐的服务，黑黑的脸上留下了深深的工作痕迹，一道道浅浅的皱纹仿佛就是每天师生的菜谱，所以“满脸菜谱”也成了赵老师的代名词。
童话让赵老师思考了：是否过去30年的工作中长期处于单调的重复？是否生活中、工作中缺乏一些情调和优雅？难道“一脸菜谱”就陪伴我到退休？我是否需要一点改变？他尝试着跟师生一起读童话、讲童话、演童话。对学生进行安全教育了，他用童话故事的形式进行安全教育，《小红帽》的故事告诉学生走在路上千万别忘了大人的叮嘱，一定要守规则；《小白乘火车》让学生明白了，遇到危险要学习大白们的智慧和从容。这些童话虽然是想象的却蕴藏着安全的哲理，深受学生的喜欢。看到老师们都在为学生演童话，赵老师又组织后勤组的人员花了许多心思，挤出自己休息时间对台词、做道具、制PPT、配音乐、走台步、练彩排，圆满完成了《梨子提琴》童话剧的表演。虽然他只获得了一个“最佳跑龙套奖”，这都是学校里从来没进过课堂的人第一次上台，第一次在学生面前表演。老师和学生们的热烈掌声更加坚定了后勤组人员的一颗童话心，以后学校里所有的读书活动，后勤组人员都积极参与。
满脸菜谱的赵老师终于明白了：美味的菜肴——美丽的童话，美味的菜谱里有童话般的美丽，美丽的童话里有美妙的味道。一个个童话故事就是一道道美味的菜肴。原来童话也是美味的，色香味俱全，令人回味。
心中有“花格子”
有这样一个女孩，IQ≤50，应该进特殊学校的，所以没有一个学校要她，不在我们的学区范围，父亲几乎是跪着求我们收留她，这是孩子的最后希望了，我们收下了。由于脑瘫导致手脚不便，她不能像正常孩子一样蹦蹦跳跳，她每天静静地坐在学校的“花格子”书廊里看书，我们经常看到她一个人边看边笑；作家来学校讲座了，她也静静地聆听；老师讲故事了，她也静静地看着老师。二年级时，她可以在教室里给学生讲故事了，虽然还有点口齿不清；三年级时，在老师和同学们的鼓励下，她成了班级中的故事员；四年级时，她看到杂志上有创意作文大赛，她悄悄地写了，一次一次地写，一次一次地修改，有时累的笔也握不住了，她也不肯停手，最终获得了上海市第五届小学生创新作文大赛三等奖。
还有这样一个女孩，是五（3）班的一名小队长，在自己的小区里组织了一个阅读团队，每周六带着童话剧到居委活动室给老人们表演，最开始是几人，如今已经数不清有多少人参加过了，连高中生都被她吸引过来了，她说:“看到老人很无聊，就想叫同学一起来给他们表演，他们果然开心了，真好。”
孩子们的行动与笑容让我们确信，他们真的相信童话，他们的学习生活像“花格子”丰富多彩，他们的心里也有“花格子”。
“小红帽”志愿者
“小红帽”是家喻户晓的格林童话，我们的家长也变身为可爱的“小红帽”，他们要为孩子的成长保驾护航。
“故事妈妈”进校园。五年级的一位家长是电视台节目主持人，她热爱文学，看到学校的读书活动，主动到学校给孩子们讲故事，她的故事立刻震惊了所有的师生，声情并茂，娓娓动听。在她的影响下，所有的班级都有了“故事妈妈”，他们每学期都为孩子们讲故事。
“亲子阅读”家长抢着读。每年的阅读节，学校都会给孩子们赠送阅读书籍，学生每年也会订阅一些杂志，我们的家长常常会和孩子一起阅读、一起讲述、一起绘画、一起表演。一年级的一位小朋友甚至全家总动员，连爷爷奶奶也一起参加，还全家一起边读边表演。他们全家表演的《木偶奇遇记》还是英语版的。
“童话粉丝”追童话。在梅子涵教授的“专家讲坛”家长专场的影响下，很多家长成了“童话粉丝”，他们都有一种童话热情，经常问学校老师，梅老师什么时候再来学校作讲座，或者梅老师在哪里有讲座，他们都想去听。家长中虽然有些文化程度不高，有些不会表演，但是有的家长一口气买了十多本儿童文学书，有的家长为孩子的表演买道具、化妆等等，他们说他们永远是孩子阅读的坚强后盾。
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“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事让莫言成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。故事能够成就人，精彩的故事让人坚信真理和正义是存在的。阅读让我们都成为有“故事”的人。一个个精彩的故事就是一盏盏点亮的灯，让孩子们优秀、优雅和完美地长大。
我们的阅读故事还有很多，我们的阅读之路还很漫长。我们在路上。我们在故事里。我们很幸福。
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