人教语文九下第24课《诗经》两首 (4)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文九下诗经两首”。
《〈诗经〉二首》教案
教学目标：
1、学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；
2、学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；
3、阅读理解两首诗中人物的思想感情；
4、引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点；
5、背诵课文。
重点难点：
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律；
2、通过阅读注释来自己翻译课文；
3、理解《静女》细节描写的艺术效果；
3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
课前准备：
1、学生：查找诗经的相关资料；
2、老师：多媒体课件。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？„„ 歌曲描述的是一个小伙子等待恋人时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫场面的。
二、学生结合注解和相关资料简介《诗经》（老师用提问的方式总结即可。）
1、性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）之一，也是“六艺”之一，本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。
成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
2、体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品，；“颂”，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主
义基础。
3、艺术表现手法： 赋 比 兴（教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解）ａ赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。ｂ比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
ｃ兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
三、《静女》题目解释
选自《诗经邶风》，这是东周时期产生于邶地（今河南汤阴县境）的民歌。静，文静，美丽。这是一首爱情诗，他们约定在城楼地方幽会，男的等了好许，女的才来。本篇作者或许是男的本人；或者是当时的人民大众的集体创作。全诗充满着愉快而幽默的情趣。
四、朗读诗歌（读准字音，节奏），理清情节 １、齐读，感知诗歌内容。
明确：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。２、男生齐读，理清情节。
明确：全诗采用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦，即青年之急——青年之恋——青年之诚的全过程。
五、展开想象，体会情趣美
1、欣赏第一章，分组讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的作用。明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。
2、导引：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？ 提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。
3、导引：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种
解读，还有更好的解读方式吗？
提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。
4、小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。„„奇怪的是，诗最短，应该一览无
余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想象空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想象，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
六、深入探讨，分析形象，体会情感美 提问：
1、分析静女的形象。
2、诗中的“彤管有炜，说怿女美”和“匪女之所美，美人之贻”都表达了男子内心所想，你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 明确：
1、静女形象：俏皮、害羞、细腻、热情、主动、美丽、娴静、活泼、可爱。
2、①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。
七、朗读诗歌(根据内容读出情感)，指导背诵
根据发展线索：俟于城隅不见人——贻我彤管思情人——爱屋及乌重归荑的进行背诵。
八、作业
1、背诵全诗
2、改写成小故事，语言要活泼，有文采，可适当增添必要的细节描写。
九、板书设计
青年之急
幽会场面
青年之恋
青年之城
第二课时
一、旧课导入
通过学习《静女》，我们看到了古代自由浪漫的爱情，男女主人公之间爱情是真挚而热烈的，可以看出他们之间是平等的。但是，在春秋战国时期随着私有财产的形成和父系社会的建立，爱情的不自由和爱情的不平等逐渐产生并发展。《氓》就反映了不平等的婚姻给女性带来的巨大伤害。
二、简介《氓》的写作背景
《氓》是卫国的民歌。卫的都城在河南朝歌(淇县)一带。这是我国文学史上最早的也是最好的一首弃妇诗。
春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了。在男尊女卑的社会现实里，妇女的婚姻悲剧是不可避免的。>就是通过一个妇女的哭诉，叙述了她从恋爱、结婚直到被遗弃的过程，表达了她的怨恨和反抗之情，反映了妇女在不平等社会制度下的悲惨遭遇。
三、诵读诗歌
1、全班朗读课文，诵读时要注意重点字的注音，2、意节奏，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。
四、读课文，学生分组讨论，分段试译
1、分组对照注释阅读课文，找出难译的字词句。
2、互助解决疑难。（每组派代表发言，提出疑难问题，让有能力的学生回答或老师解答。）
3、各组派代表演示讨论结果，老师纠正并小结每一段大意。
五、情节和主题（在学生翻译后，紧接着总结。）
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。
1、全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。
2、第一、二章追述恋爱生活。
3、第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
4、第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”
5、作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
六、思考•练习
1、思考：《氓》中哪些诗句是比兴句？有什么好处？
明确：“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：
ａ、结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
ｂ、内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”
变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
2、解释加点字在句中的意义。
（1）说怿女美 说：通“悦”，喜爱。汝：通“你”。文中指代“彤管”。（2）自牧归荑 归：通“馈”，赠送。（3）泣涕涟涟 涕：眼泪。
（4）以我贿迁 贿：财物。文中指“嫁妆”。（5）爱而不见 见：出现，露出。（6）来即我谋 即：靠近。（7）以尔车来 尔：你。（8）女也不爽 爽：差
3、下列各组词语中，书写正确的一组是（Ｃ）A ．氓之嗤嗤 来既我谋 秋以为期 B ．既见复关 非来贸丝 乘彼诡垣 C ．体无咎言 靡室劳矣 信誓旦旦 D ．夙兴夜寐 其黄而损 无与土耽
七、作业
1、背诵《氓》。
2、改写《氓》800字左右的小故事。
八、板书设计 氓
（情节）恋爱 婚变（章句）第一、二章 第三、五章（诗句）秋以为期 无与士耽
载笑载言 士贰其行
至于暴矣
（基调）热情、幸福 怨恨、沉痛 决绝 第六章 亦已焉战 清醒、刚烈
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