感恩师爱课例焦伟(0508)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师爱课例焦伟”。
《感恩师爱》教学课例
思品组
焦 伟
背景分析：
《感恩师爱》一课选自山东人民出版社出版的义务教育教科书――《道德与法治》（七年级下册）。本课教科书包括五个单元，其中《感恩师爱》属于第六单元第12课第一个项目的内容。我爱我师是本项目的教学重点。本项目主要是引导学生了解老师工作的特点，知道老师即是学生学习的指导者，又是学生成长的引路人，从而增进对老师的感情，热爱老师，尊敬老师。
教学过程描述：
一、教学目标
1、情感、态度与价值观
通过观察、访谈等活动，集合自己个人的经历，全面客观的评价老师工作的作用，增进对老师的感情，尊敬老师。
2、知识
通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。分析典型事例和讨论交流，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
3、能力
通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；开展帮助老师做件事等活动，能够以实际行动表达对老师的热爱之情。
二、教学重点
了解教师的多重角色与工作特点，引导学生尊师爱师。
三、教学难点
了解老师的工作是本项目的难点。
四、教学策略
（一）教学方法
教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：
1、谈话法。课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂谈话的过程中，播放悠扬的背景音乐，采用聊天的形式，与学生平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2、体验法。让学生亲自参与老师的日常生活，亲身体验老师的工作，感受老师 的辛苦。
3、创设情境法。观看感动中国支月英老师视频，为身边最美老师撰写颁奖词，送给最爱的老师。
（二）课前准备
1、学生手机跟拍老师的一天，亲自参与、体验老师的工作生活。录制老师工作的画面和场景，感受老师的辛苦。
2、查找《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》、《老师老师我爱你》等歌唱老师的歌曲。
3、学生查找其他有关描写老师的词语、歌曲、电影等。
4、把音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》和拍摄、录制到的画面、1 拍摄的图片和场景制作在一起形成师生面对面的背景。
6、剪辑感动中国支月英老师视频。
五、教学过程： 一）、创设情境，导入新课
播放背景音乐《长大后我就成烂泥》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《感恩师爱》。
学生欣赏本班师生共同学习、娱乐、生活等活动图片。如：教师上课、集体备课、师生谈心、共同就餐、师生打球等。学生一看都是非常熟悉的老师和活动，讨论起来，发言积极，切实感受到身边教师的爱。
（设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂教学，感受老师的辛劳。）二）、提出问题 走近老师
提出问题：看了老师辛勤工作的视频画面，说出你认为老师是什么？
“初识老师”——设计“老师是？”问题，要求学生用一句话概括出老师在自己心目中的地位。
学生交流展示、畅所欲言，如老师是园丁、是红烛、是铺路的石子等等。
（设计意图：通过交流展示，一方面显示老师在学生心目中的地位，另一方面也可从中了解学生眼中的老师工作的特点以及他们对老师辛苦工作的认识和理解。）三）、角色扮演，亲身体验
体验感悟：为了更深刻的体会老师的艰辛，我们来一起体验老师的一天。
体验学生课上播放讲解跟拍老师的一天视频，从早自习到晚休，让学生全程参与，早操、早餐、早自习、上课、批改作业、分餐、值午休晚休、晚自习等工作场景。请同学谈一谈你的感受是什么？
（扮演老师的学生和观看课件同学谈感受，进一步加深感恩老师的情感。）四）、感受师爱 感恩师爱
1、讲述老师帮助自己成长的印象最深的一件事。
老师首先带头回忆自己成长中老师对自己的谆谆教诲和帮助，极大提起了学生的兴趣，学生争先恐后讲解自己的老师给自己帮助的事。让学生从自身出发说出老师的爱。
2、说出自己最喜欢的老师，并以“我喜欢这样的老师”为话题，说出我心目中喜欢的老师。学生畅所欲言，说出自己喜欢的老师的特点，比如：乐观、微笑、亲近学生、知识渊博、关心关爱学生、和学生等等。
（设计意图：通过倾听学生心声，感恩师爱，提升教师素质。）五）、感恩师爱 我行动
观看感动中国支月英老师视频，支老师是优秀老师的代表，说一说支老师让我们感动之处？联系自己的老师，设计模仿感动中国颁奖词，写下良好祝福和赞美。
让学生将最美老师颁奖词做成贺卡送给老师，并对老师鞠躬说一声，老师您辛苦了。最后与老师合影留念，记住美好瞬间。
继续播放音乐和画面，师生共唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束新课。
（设计意图：通过美好的赞美和祝福，增进师生情谊，升华师生情，携手共同走向美好的未来。）
六、反馈评价
1、对照目标，进行三维评价，即情感态度价值观、知识与技能、过程与方法的评价，应特别关注学生的学习水平和思维的变化。
2、应注重过程的评价，评价要渗透到教学的全过程，以激励评价为主。
3、关注学生学习方式：以学习资料的收集、小组讨论学习等情况评价其合作学习能力；以 2 学生亲身体验、参与实践情况感受的发言评价其价值观的变化；以其参与活动的实际表现评价其自主学习和实践操作能力是否得到了提高。
七、体会与反思 一）、精心制作多媒体课件，创设良好的情境氛围
由于本课教学内容易读、易懂性很强，如若毫无创造性的言传口授，将丝毫不能打动学生的心声，达到真正的教育效果。为此，在设计教学过程中，我就精心制作了与之相应的多媒体课件，使学生在教学中有耳目一新的感觉。特别是在上课开始的那首歌曲《长大后我就成了你》让学生很快的进入了角色，融入了课堂的情境氛围。运用多媒体教学加强了课堂教学直观性、讨论提高了学生的参与度和学习兴趣，使学生更善于展示自己、更加自信；语言表达能力、分析归纳问题的能力等都得到锻炼，课堂上学生的思维更加活跃。课堂上，学生将用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受，用自己的语言去表达。学生的积极性更高、精力更集中。二）、活动教学，注重体验
一节好课必须要有好的教学设计作支撑。本节课的课堂设计紧紧围绕课程目标和学生，注重学生的亲身体验，贴近学生实际，能够让学生动起来。让学生了解平日的老师，明确真正的教师工作的特点，单靠空口说教是不行的，一切都要讲究事实。为此，我专门鼓励学生去采访录制老师的一天，缩短了师生间的距离，亲身体验老师的工作，并为老师撰写颁奖词，增进师生间的情感。三）、以优秀教师事迹感化学生，教育效果水到渠成。
商城学校情况特殊，师生相处时间较长，将本校老师工作的常态和细节以课件的形式展示，既拉近了与学生的距离，又激发了学生关注老师、热爱老师的情感；使用最新事实素材，感动中国女教师支月英的故事，既体现了思想品德学科贴近生活的要求，又激发了学生去关注生活、主动体验与感悟生活。
利用多种方式营造的课堂氛围，使学生积极思维，主动参与设计的一切活动，积极投入情感的体验，在体验中实现知行的转化，让学生体会到自己是课堂的“主人”，老师只是参与者、指导者和合作者。四）、关注学生，激发情感
关注学生的生成与情感，及时予以点评与关注，例如有学生看到和讲到自己与老师的故事，感动落泪，及时给与学生关爱与鼓励。情感的激发做到了层层铺垫，水到渠成。首先，选用最美教师的故事激发了学生的爱师之情，同时为学生分享自己与老师的感动故事，表达对老师的感激、热爱之情做了很好的铺垫；其次，选用学生身边老师的工作数据与资料，用数据和事实震撼了学生的情感和心灵，更是进一步激发了学生的敬师之情；最后，通过活动“感恩师爱我行动”为学生将爱师、敬师落实到行动中做好了铺垫。
本节课由近及远，由现在回顾过去，由知到行的演变过程，是通过学生的欣赏——回忆——体验——赞美——行动的多个环节展开，思路清晰，步步诱导，使学生对老师的工作特点有了深刻认识，激发起强烈的爱师之情；结合学生自身体验，做到在生活中尊敬热爱老师感恩师爱。
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