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构多元化德育途径，奠学生做人之基 ——大布中学在2010年县德育工作会议上的交流材料
一、认真分析学校德育背景
大布中学位于乳源县最南部，属于重点扶贫地区。很多学生家长常年在外打工，造成众多留守儿童，这些孩子或由年老的祖父母照顾，或寄养在亲友家中，甚至就任由孩子自己照顾自己；社会大环境、社会风气的不良影响与熏陶、家庭教育的不当等负面影响造成学生个人主义倾向严重，一切以自己为中心，对集体和他人漠不关心，公德意识淡薄，做事随心所欲，经受不起挫折，意志薄弱，较多的追求个人享受，不思进取，学生的视野相对狭窄，文明的程度特别是文明礼仪方面存在比较大的缺陷，缺课、逃课现象比较严重，这些情况给学校的教育工作带来极大的挑战。
二、多元化的德育途径，突显德育之首
几年来，我校紧密结合学校实际，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了较好的德育成果，真正把德育放在首要的位置。
（一）开设具有我校特色的德育课，上好班会课，充分发挥德育主阵地作用。为更好地了解各年级学生的具体情况，始终站在教育教学的第一线，掌握学校教育教学的最新动向，我校创造性地在各年级开设了德育课，由学校行政领导分别到各年级亲自担任德育课老师。我校侯校长经过多年德育课的实践，摸索出了一套符合学生认知规律和思想特点的德育模式，他发现，在课堂中通过一个个鲜活的事例、典型的案例来给学生诠释做人、生活、做事的道理，学生更易于理解和接受，学生在日常生活中遇到实际的问题时也会自然地对照德育课 1
中的事例，从而选择合理的处理方式，所以对学生在实际生活中也更具有指导意义。自2004年以来形成了六套德育教案集，教案涵盖了对学生为人处世、学习生活、理想前途的教育，每个教案都附有一个或几个典型的事例。在对德育教案的不断完善中，我校逐步构建起了一套完整的德育体系，每个年级每个月每个星期都有特定的德育主题，学校领导、班主任都根据学校规定的每周的德育主题参照德育教案的内容来上德育课和主题班会课，这样，避免了德育课和班会课的随意性和盲目性，使学生能够接受到系统的思想教育，从而形成健全的人格。
（二）开展“清理清查整顿教育违纪违规学生”活动。为教育学生对思想行为进行自我批评、互相监督、互相教育，达到共同进步，最终内化为学生的自觉行动，学校每年五六月份都要开展两轮为期两个月的“清理清查整顿教育违纪违规学生”活动，每一轮活动都由学校制定具体的时间和内容。活动分四步走，第一步是学校召开活动动员会，明确活动目的，鼓励学生敢于做批评和自我批评；第二步（第一轮）是各班学生上交自我批评和检举揭发本班违纪违规的学生两份材料，要求都要署名，学校统一安排时间，各班主任组织学生在班上宣读材料，自我批评材料由学生本人到讲台面向全班学生宣读，接受全班学生的监督，检举材料由班主任宣读，但不读出写材料的同学名字；第三步（第二轮）是学生上交“我的整改措施”和“检举揭发别班违纪违规的学生”两份材料，班主任汇总班上学生的违纪情况及学生原始材料上交学校备查；第四步是学校召开活动总结校会，总结活动的情况和活动期间学生的进步，并通报批评和处分部分违纪违规较为严重的学生。通过两轮四步的教育活动，绝大多数学生都能够认识
到自身存在的不足之处、虚心接受其他同学的批评指正，达到了学生自我教育的目的，纯洁了班风，促进了良好校风、班风的形成。
（三）严格评比，用评比来促进各项工作的开展。学校的各项工作突出“评比”二字，学校值周领导每周至少进行两次学生到校率评比，至少进行一次的学生仪容仪表检查，至少进行一次的学生宿舍内务检查，每天都要进行内宿生晨操、晨读、晚修、晚寝等四项的实到率评比；团总支每天都要对各班课室、宿舍、包干区进行两次的检查评比，每天课间操都要进行评比，每次黑板报都要进行评比，每项体育赛事都要评比；学校每个月都要进行一次“文明班”和“创建行为规范学校”的文化布置评比；每个学期汇总一次年级班级等级评比（该评比综合了入学率、巩固率、实到率、扣分、学习名次、内宿率等近二十个小项的评比）等等。通过一次次的评比，规范了学生行为，增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，指导、促进年级、班级建设，推动了学校各项工作的发展。
（四）打造具有布中特色的育人环境。为了达到环境育人的目的，我校各班课室每月都要出一版黑板报，同时要求团总支、各年级、各科组、各班都要在文化长廊于3月、5月、9月、12月各出一版黑板报，黑板报的主题则是按照学校德育体系里规定的主题，黑板报的出版不仅美化了校园，更重要的是每期都有将近二十个不同的德育主题内容，学生受长期的耳濡目染，在欣赏黑板报里的文章中不知不觉受到了教育。同时我校要求各班的课室和宿舍都要进行文化布置，并在布置中溶入各班主任的育人理念和班级特色，而且每个月学校都要组织学生进行评比。
（五）开学进行“思训”。学生知规、懂规，才能守规，鉴于此，学校每个学期开学初都要利用一至两个星期的下午时间对学生进行思想行为训练，简称“思训”，“思训”课内容由学校统一安排，主要是学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度，通过加深学生对相关制度的了解，使学生从感性的认识慢慢内化成学生的自觉行为。在每个学年初，对刚入学的新生我们还要进行“军训”和“思训”双管齐下的策略，不仅训练学生团队的意识、良好的纪律性，也要学生在最短的时间内了解新学校的规章制度，这样学生可以在最短的时间内适应新环境，投入全新的学习生活中。
（六）进行“学生心目中的老师”评比。每个学期，学校都会组织各班部分学生进行“学生心目中的老师”的评比，评比通过问卷调查进行，问卷主要是从对教师的德、能、勤、绩四个方面来设置问题，如“在你的任课老师中，你认为谁最经常到课室辅导学生？”通过对问卷数据进行统计分析，评出本学期的“学生心目中的老师”，并且将这些老师的相片张贴到宣传橱窗。通过评比，让学生成为教师了解自己工作情况的一面镜子，鼓励先进，鞭策后进，每位教师都会自觉地注意自己的一言一行，都怕落在其他老师的后面，都要争先进、赶先进，争取在期末被评为“学生心目中的老师”。此项活动的开展很有效的调动了教师的工作积极性，同时也使教风越来越好。近几年来，涌现了一批又一批爱岗敬业，乐于奉献，积极进取的老师。
(七)树典型，重宣传，发挥榜样的作用
每个学期开学初都要专门召开校会表彰上学期的各类先进学生，并且让在上学期期末考中成绩优异的同学上台发言，向全校学生分享学习的经验和心得，供全体学生学习借鉴，达到共同进步的目的。开学初摸底考试和中段考试后，学校还要专门召开校会表彰进步大的学
生，我校注重树立学生尤其是后进生学习的信心，强调共同进步，教育学生只要进步就是好的，要争取不断赶超排在前面的同学，久而久之就可以把学习搞好了。无论学习成绩好坏，只要较之前一次考试取得了进步，就要肯定，提出表扬，会上，让个别具有代表性的进步大的学生代表上台介绍自己一些有效的经验做法，这样，既放大了进步学生的影响力，又激发了其他学生争取进步，不断搞好学习的动力。每学期，学校都会制出 “向XXX同学学习” 的横幅，并挂在教学楼的显要位置，宣传在上学期期末考中取得年级第一名的同学，同时还要把上学期期末考排在前十名的学生、进步大的学生、本学期考试进步大的学生的相片张贴到学校文化长廊的宣传橱窗，把上学期各类先进的学生公布到文化长廊里，大张旗鼓地表扬、宣传各类优秀学生，扩大表扬面，让学生都能得到肯定，都能看到希望。这样，学生学有榜样，学有方法，学有信心，争先进，赶先进蔚然成风，促进良好学风的形成。
三、学校细致的德育工作奠定了学生将来做人、做事的基础 自2000年以来，我校通过多元化的德育途径，既为学校的教学工作保驾护航，又为学生将来学会做人、做事奠定了丰实的基础。
十年来，我校教学成绩逐年稳步上升，学生违法犯罪率为零，学生的规则意识、法纪意识加强了，同时彰显了山区特别是革命老区学生厚实的个性特点，学校今日点点滴滴的德育工作都成为了学生学会做人、学会做事、学会生活、学会求知、学会创新的盛宴！
谢谢大家！
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