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金融学专业教学方法和教学手段的改进的分析
摘 要：我国对于金融人才的需求量日益壮大，但由于我国高校的金融专业发展缓慢导致金融产业的人才供血不足，本文针对金融教学中的这一点，提出了应用项目教学法、完善案例分享教学、创建信息化技术教学方法以及探索创新创业专项教学法等措施来提升金融专业的教育水平，希望可以为金融教育的从业人员提供有价值的参考。
关键词：金融学专业 教学方法 教学手段 改进 分析
随着中国社会的发展，产业结构的调整，金融学迎来了极为强盛的发展机会，当前国内高校的教育环境普遍重视知识内容的大量扩展，而轻视了学习中实践的重要性，这样的教学模式无法培养学生走向社会的能力，其无法良好地运用自己的专业技能，并且对于学生的创业创新能力也有诸多的限制。以此，本文结合金融学专业对教学方法以及教学手段的改进进行了分析。
一、应用项目教学法
应用项目教学法是说将金融项目以极大的限度放权给学生，让学生完全参与到项目的进程当中，比如立项、统计资料、分析数据以及撰写报告等操作，让学生在进行项目操作的过程中深化理解金融学的理论知识，而对于项目的进展，以及难点的指导和必要的帮助则由教师负责，如此一来就可以让学生在进行项目的过程中得到正确的指导，针对一些项目实操中的问题以及可能出现的错误及时进行了解并完善自己的项目操作能力。值得注意的是，在项目操作的过程中应该立足于学生的基础专业知识进行以提升就业能力为导向的项目训练。比如，将同学合理地分为几个小组，并且为小组配备指导教师和组长，参照其他的学科竞赛制度，小组之间进行金融项目操作的竞赛，在操作项目结束之后，针对各小组在操作中出现的问题以及比较优秀的操作应该重点指出，帮助学生在项目结束之后消化项目操作中涉及的金融学专业知识。
除此之外，学校还应该在政策上鼓励金融专业的项目应用，比如将项目操作当做课程给予学分，对教学效果优秀的教师给予嘉奖等等，从这些方面可以很好地提升金融教学中教师和学生双方的自主性和积极性，提高教学效率。
二、完善案例分析教学
案例分析教学通过进行大量的金融案例练习，提高学生们在金融项目中的决策能力以及重要信息点的抓取能力。目前，我国高校的金融教学体系中案例分析教学还不够系统和完善，因此，需要从多方面进行加强。首先，在金融专业中应该由系主任领导，集中全校的金融师资力量对于金融案例进行分析、整理，构建??大多元、覆盖面广泛且具有代表性的大量经典金融案例库，以此来保证金融教学中金融案例分析足够的储备。其次，通过经常举办案例研讨会的形式，来提高教师对于案例分析的水平，提升金融教师在金融教学中的教学质量。最后，在金融教学中制定规范制度，规范化教师案例教学的数量，形成统一化和标准化。如此，就可以在案例教学分析轻松的教学氛围中提升学生们对于金融案例的提炼能力。
三、探索创新创业专项教学法
大学生创新创业能力已成为我国极为重视以及重点培养的高等人才基本素质，金融专业教学同样应该对学生的创新创业能力进行专项科学地引导和培养，在金融专业改进中注意重实践教学，重创新创业的人才素质培养，针对这一方面，高校可以安排专业导师来帮助学生进行校内校外创业的专项培养，并且针对不同阶段的学生进行不同方向的创业引导和帮助，如刚刚来到学校的低年级学生，应侧重培养其创新创业的素质和兴趣，埋下一颗创新创业的种子，而对于高年级的学生，应该给予其关于创业实际操作方面的知识，比如相关的税务以及法律等创业过程中所面临的具体问题；而对于毕业后的学生，学校应该给予技术上的支持和理论上的指导，对于毕业创业的学生，派出专项的创新创业老师为学生提供帮助，辅助学生进行创业创新，帮助毕业生提高创业成功率。在学生的创业教育中可以使用沙盘模拟等模拟工具进行创业试操作，在操作的同时发现学生们在创业过程中可能出现的问题，并及时加以引导和改正，提高其毕业之后创业的成功率。
除此之外，高校还应该引导学生成为科研工作的重要后备力量，结合项目教学法，以科研项目为对象，让学生参与到科研项目之中，形成与研究生配合的科研梯队，提升大学生对于科研工作的了解，培养其科研兴趣，并引导其成为研究生和科研工作的后备军。
四、创建信息化技术教学方法
在信息化数据化的时代背景下，教育方法也应该跟随时代大潮进行合理化的改革，比如使用MOOC等信息技术进行教育模式的优化，比如搭建线上平台，方便学生随时进行金融知识的获取，并且配合线下进行深入学习。除此之外，还应该优化金融学MOOC的传统教学方案，对于当下具有良好教学教过的案例分析教学、项目实操教学与移动互联技术相结合，开发出具有时代特点的新式教学方案。
五、深化金融学协同教学方法
在金融专业的教学中可以打破常规传统教学模式，使用深化的协同教学方法，借助多渠道的资源开展教学拓展，让金融专业教学更加的全面综合以及专业。首先，应该从教学方法上开始破冰，打破常规的教学模式，运用多种教学方法进行相辅相成的配合式教学，比如在传统教学中加入案例分析、沙盘模拟以及项目实操等等，全面综合的提升学生的综合能力。其次，在金融教学中应该破除学校的边界，让学校与学校之间学校与社会金融领域的精英人士之间建立联系，邀请他们来到学校中对学生进行另一方面的金融教学，教授学生管理与经济的前沿知识。另外，协同校内实习与校外实习的实习内容，针对不断变化的社会内容，校内的实习内容也应该跟随当前社会进行优化与改良，通过学生在校外实习中遇到的问题，来有针对性的对校内实习的内容进行进一步的优化，争取在校内实习中培养出学生面对校外实习的强大工作能力。
结语
综上所述，我国的金融专业教育还面临着诸多问题，但幸运的是这些问题并不是无法解决的，因此，为了培养真正拥有专业能力的金融人才和金融创业创新人才，我国的教育应该从多方面共同努力，培养学生们的实践能力和创新创业素质。
参考文献
[1]仝爱华.基于应用型人才培养目标的高校金融学专业教学方法探讨――基于139位同学的调查分析[J].高教学刊，2017（20）：119-121.[2]张梁雨.民办高校金融学专业有效教学模式研究――以长春财经学院为例[J].教育现代化，2017，4（42）：148-150.作者简介：邵非易（1990-），女，安徽省合肥市人，汉族，学历：硕士研究生。研究方向：商业银行管理，国际金融。
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