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初中语文试卷分析
初中语文试卷分析
一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了 学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延 伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益 的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方 向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。试卷第一部分为语言的积累及运用，共 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情 色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几 个方面。第二部分为阅读理解，共 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文 章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方 法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三部分是作文，计 分。文题《 》，自拟题目，文体不
限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于 那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要 求。对作文字数的要求为不少于 600 字。
二、考试情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在 68 左右。学 生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8 小题，这是一
道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率 约为 4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学 生得分率较低。此外第 3 题得分率也仅为 30%，让学生分析出字 义（属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分 率高的是课内阅读，约为
71.1%，课外阅读
（二）诗和课内紧密
联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课 内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文
（三）是一篇寓言，让学生分 写法、总结寓意。作文部分，得分率在 76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳 作 还不多。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；（3）语文教学关注课堂多，关注课外少； 关注课本多，关注生 活 少；（4）学生学习语文的积极性整体不高；（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。析
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽 语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视 野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的 学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充 满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就 成 了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如 何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以 活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段 提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有 活 活动带动和丰富课外阅读。力的作文教学，才能使学生写出
有活力的文章。
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