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议论性散文阅读点拨
一、文体知识
1、散文：散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。文体特征：形散而神不散。
议论性散文—以抒写作者对自然、社会、人生感悟为主的散文，这类文章多由感性走向理性，由现象到本质，多采用借景抒情，托物言志、咏物寄情、寓理于事的表现手法出现，就初中阶段而言，与绘写状物类散文多有重合。
2、线索：散文中贯穿全文的脉络，称之为线索。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据表达的中心需要，文章可以物为线，以事为线；以人为线，以情为线；也可以时间为线，以地点为线。
3、人称：第一人称（我，我们），便于直接抒情，具有真实感；第二人称（你，你们），抒情更强烈感人，有亲切感；第三人称（他，她，它，他们，她们，它们）不受时空限制，抒情更自由。
4、常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、先仰后扬、以小见大、动静结合、虚实相生、卒章显志。
5、常用修辞手法：（1）比喻：生动、形象；（2）拟人：人格化、生动形象；（3）排比：增强语言气势；（4）反问：加强语气；（5）反复：强调；（6）对比：突出其中一个；（7）对偶：句式整齐，增强节奏感；（8）夸张：突出、极力地表现。
二、考点聚焦
1、内容主旨
2、表现手法
3、品读语言
4、迁移模仿
三、1、读懂原文，要反复读原文，第一遍浏览全文，第二遍带问题读原文。
2、仔细审题，弄清题目的要求，通过命题者设置的问题提示，感知文内容，定位定向阅读。
3、抓住标题、中心句、过渡句、抒情议论句以及重点语句等，准备理解文章，避免误读。
4、答题时，有摘抄、归纳、升华等方法，力求答案完整准确。
四、实题展示
1、内容主旨
例：（2008湖北黄石）《破茧成蝶》
选文的标题“破茧成蝶”请你结合全文谈谈。你对定标题内涵的理解。答案：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蝶，个体生命挣脱自织之“茧”，获得重生。
解题技巧：
既要答出字面意义，又要答出寓义，最好从原文中找词句解答，以求表述准确。
2、表现手法
例（2009陕西）《陕北的山》
文章第③段与对山的鄙视，厌倦和怨恨有什么作用？
答案：运用欲扬先抑的手法，更加列强的表达对陕北的山的赞美之情。解题技巧：
①学生熟悉“欲扬气抑”的手法，可在《白杨视赞》中强化掌握； ②答出表现手法，再答作用；
③此外，对比的手法也屡屡成为考点。学生若能答出把
和
对比。突出
更易得满分。
3、品读语言到。题型1：修辞
（2008四川资阳）《雨的四季》
本文多处运用拟人修辞手法来表现景物特征，请从第⑤自然段中摘录一个
运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达作用。
答案：例句；但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
赏析：“化妆了”写出冬雨的美丽和妩媚，“飘然莅临人间”写出冬雨降临的动态美和作者对冬雨的喜爱之情。
解题技巧：拟人修辞，多是个别动词使用巧妙，抓住这些词来答，更易得分。
题型二：含义
（2009泰安）《高原，我的中国色》 如何理解第12段中画线句子的含义。答案：表达“他”对中国闭关落后痛心之情，解题技巧：结合语境，从情感上找答案。
4、迁移模仿
（2009眉山）《享受春雨》
选文表达了作者对春雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己的生活体验，表达你对“春雨”或“秋雨”的感受。
答案示例：激越的春雨，让我感受到生命的力量，激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快，激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。
解题技巧： ①读准题文中的要求 ②结合自身体验。
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