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教学故事
各位老师好！我给大家讲一下本周上的一节兴趣课吧。
这节课我教孩子们手工撕兔。第一个步骤是将一张长方形素描纸对折，很简单，小朋友们都顺利而且快速完成。第二个步骤是勾勒出兔子的简单轮廓，这步稍微有些难度，个别小朋友开始着急，举手让老师帮忙。大多数小朋友还是可以画出兔子的雏形，我再帮他们稍作修正，第二关也算通过。到了第三个步骤，该用手沿线撕了，这是最难的一步。我边手工演示，边在黑板上用彩笔画出撕的线路。悟性好的小朋友领悟的确快，赶在我前面，不等我说到那个步骤，他们已经沿线撕好了。但这时我听到了一位小朋友的哭声。原来他遇到了困难，没有理清撕的线路，已经撕破了。本来兴趣课就是小朋友们很感兴趣的课程，他们都期待一堂课下来手中会有一件自己亲手做的东西，可现在兔子撕坏了，也没时间重新做了，我很理解孩子当时的心情，于是安慰他‘没关系，我会重新教你，你做的其实比老师好多了，老师做的第一只兔子比你的死得还惨呢’，孩子终于又破涕为笑。
说实话，这个手工对学前班的孩子来说的确有一定的难度，这点我预料到了，但没预料到会有小朋友因遇到困难会哭。那么小的孩子在我的课堂上哭泣，我不得不反思。我意识到上一节课之前，不仅要考虑到孩子的认知情况，还要考虑到孩子的情感特点及情感的发展变化，不仅要做他们认知的引导者，还要做他们情感的掌控者。
这堂课又让我想到了我来到这所学校上的第一节课。我是四月七日上午报的到，下午正好有一节数学课。因为是第一次接触这么小的孩子，感觉他们童真童趣，甚是可爱，于是上课的时候我像慈母般的温柔，笑得像花一样灿烂，结果孩子们更赋予激情，38个孩子的欢呼雀跃几乎将我淹没，后来我不得不又充当了一下严父的角色。
这两堂课有个共同的特点，就是我对孩子们的认识不够，尤其是情感特点方面。孩子虽小，情感却很丰富。又因为他们小，他们表达情感的方式就很直接，很率真，不会去克制和掩饰，所以如何把握孩子的情感特点及发展变化是我值得思考的问题。
由此我又想到了如何让孩子永远保持积极乐观上进的学习态度也是我值得思考的一个问题。因为我接触过很多高年级的孩子，他们不会因为做不出手工而哭泣，不会因为老师给点阳光就灿烂，因为他们已经有了一定的耐挫能力和对外界情感认知的调控能力。但也会有部分孩子的耐挫能力已经达到炉火纯青，任何的挫折失败不足也不会对他们有任何的触动，他们内心不会起任何的波澜，更不会有‘失败是成功之母’的奇迹，他们已经自暴自弃，对一切已经无所谓，这样的孩子走到了另一个极端，失去了求知的动力。于是我认为如何既培养孩子的耐挫能力，又永远保持求知的热情、上进的激情、对生活的热爱，是我应该从娃娃抓起的课题。
以上是两节课给我的一些教训、反思和启示，与老师们共勉。谢谢大家！
学前班数学教师
黄静2013、5、25
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