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营造和谐的师生关系，促进班级健康发展
【摘要】
师生关系的和谐与否对班集体建设具有举足轻重的影响。师生关系和谐，师生之间能相互理解，相互信任，那么班集体就得以健康发展；相反，如果师生之间的关系是相互对立，相互仇视的，那么老师的工作将寸步难行，班集体的发展也将呈畸形状态，甚至会给学生留下一生的阴影。建立和谐的师生关系，促进班级的健康发展，要做到以下几点：
（一）教师自身要有育人的健康心态。
（二）适当地装装糊涂。
（三）留言册的魔力。
（四）给学生台阶下。
【关键词】
和谐、师生关系、班集体、健康
有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。由此可见：师生关系的和谐与否对班集体建设具有举足轻重的影响。师生关系和谐，师生之间能相互理解，相互信任，那么班集体就得以健康发展；相反，如果师生之间的关系是相互对立，相互仇视的，那么老师的工作将寸步难行，班集体的发展也将呈畸形状态，甚至会给学生留下一生的阴影。那么，怎样才能建立和谐的师生关系，促进班级的健康发展呢？
（一）教师自身要有育人的健康心态。营造师生的和谐氛围，首先得从教师的自我心理调节开始，这就要求教师自身要有爱心，同情心。一位哲人说过：“要了解一个人，只须真心爱他5分钟。”我们常觉得自己对于那些后进生的心理状况捉摸不定，对他们似乎总了解不透，其实是我们自己拉开了与他们之间的距离。他们不做作业，上课不听讲，成绩差，纪律差，我们劈头盖脸就是一翻臭骂“你怎么这么笨啊！”“真是无药可救了！”等等。丝毫不给他们解释的机会，一点没有顾及他们的自尊心。我们没有想到：孩子正在长大，他们的自尊心也在发展。其实后进生更加需要别人尤其是教师的同情、关心和帮助。他们正处于“推一把就可能使其踏上歧途，拉一把就可能使其改邪归正”的十字路口，很多人就是被家庭、学校遗弃才走向犯罪、走向毁灭的。因此，对后进生，教师一定要摆正自己的心态，不能放弃，更加不能歧视他们。而要用自己的爱心去唤醒他们，通过情感交流，获得后进生的充分
信任，让渴望理解的学生敞开心扉，找回他们的自信、自尊、自爱。
一个充满爱心、同情心，以身示范的教师，会赢得所有学生的信任和爱戴，能俘虏所有学生的心，能带动学生营造出这样一种健康的班级氛围：同学犯错了，我不讽刺他；同学有困难了，我要帮助他；班集体需要我，我要出一份力„„这不正是我们教师最渴求的吗？
（二）适当地装装糊涂。一个班总会有那么几个常常违规的学生，他们人数虽然不多，但影响却很大。他们可以使正处于讲课兴头十足的老师阴云密布，也可以使专心听讲的全班学生炸开油锅。这类学生，是我们教师无可奈何的话题，我们从觉得他们这儿不好，那儿也不好，总之横看竖看都不顺眼，永远都看不到他们的进步。我认为，对待这类学生，学习上我们要给他们松松鞭子，行动上要多给他们路子，时间上更要多一些等待，要给他们一个转变的过程。对待这类学生，教师要多一份宽容，少一些斥责。我班的冉冉在单亲家庭里长大，母亲因为忙于生计而无暇照顾他。读书以来，作业几乎是不做的，上课几乎是不听的，课后经常惹是生非，因此他的成绩、纪律都特别差。从一开始，他就让各科任老师头痛，而我也无形之中将他当成了眼中钉。一天到晚最担心的就是他：进教室先确定他来了没有，收作业先看他交了没有，班里一出事的第一反应是“一定又是他”„„越是盯紧他，我发现他的问题就越多，对他也就越没信心。后来我觉得这样下去不行，不但转变不了他，反而会使他更不喜欢老师，从而使师生关系更紧张。一天，冉冉又随地丢垃圾了，不过他看到我后立刻乖乖地把垃圾捡起来了。我大声赞他：“冉冉能主动捡垃圾，为班集体做好事了。真棒！”上课时，我还大张旗鼓地在全班同学面前表扬了他。接下来的几天，他上课认真多了，作业也能完成了，见到我也总是高兴地打招呼了。
每个学生都有自尊心，过分严格的要求，容易导致师生关系的恶化，不利于学生的健康发展，也不利于班级的健康发展。所以，有时适当地装装糊涂，给学生一个改过的机会。同时，看到教师的宽以待人，学生之间也就学会了友好相处，宽容别人的过错，这样既减少了动辄吵架、打架的现象，又换来了和谐的师生关系，还换来了一个健康的班集体。我们何乐而不为呢？
（三）留言册的魔力。书信是人们沟通感情的一种很好的方式。在班级中，有些学生胆子小，心理有什么想法都不敢跟老师讲。为了走进学生的内心深处，为了创造更和谐的师生关系，我设立了一本“留言册”。同学们对这本留言册特别钟情，大家都争着写留言，给老师的，给同学的，或表扬，或批评，或提意见，或写感受„„在留言册中，我看到了孩子们的宽容和信任，看到了孩子们的责任心和集体荣誉感。留言册让我不断重新认识一些学生，并不断审视自己的教育理念和方法。在这样一种师生平等的对话中，我感受到了其中蕴含着的一种和谐和信任。小小的一本留言册的魔力却是无法比拟的。
（四）给学生台阶下。记得有一次测验，我突然发现班里的调皮大王小权坐在座位上发呆。一问才知道他忘记带笔了。因为他平时喜欢搬弄是非，同学们都不喜欢他，所以同学们都不愿意借笔给他。我看了他几秒钟后，转身走上讲台，把我的笔借给了他。那时他的眼睛湿润了，说了声“谢谢”就埋头认真地做了起来。那次测验他的字写得最好，成绩也是最好的一次。后来有一次我扭到脚了，当我艰难地上到四楼时，他老远就跑过来扶我，还满眼关切地问我：“老师，是不是很痛？”我欣慰地笑了。一支笔，一个台阶，就让我们的师生关系得到了一种升华。因此，对待学生的一些非原则性错误时，我们应适当给学生一个台阶下，让学生从中感受到老师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，从而自我教育，逐渐健康发展。
拥有和谐的师生关系，就能使班级得以健康发展。和谐的师生关系是一把神奇的钥匙，能打开学生的心门。就让我们一起努力去争取这把神奇的钥匙，让我们一起来营造和谐的师生关系，促进班级的健康发展吧！
【参考文献】
《学生与老师（基本内容和基本稿子）》
《给老师的建议》
《班主任之友》
营造和谐的师生关系，促进班级健康发展
作者姓名：邱延爱
作者单位：佛山市南海区西樵镇太平小学联系电话：88127709
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