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数计系学生基本功训练及考核方案
我校是一所培养具有专科学历的小学师资的高等师范专科学校。面对小学师资大专化的必然趋势，我们必须要顺应时代发展的潮流，全面实施人才培养工程，努力为各小学输送学历达标、教学基本功扎实、职业道德高尚的师资队伍，完成历史赋予我们的神圣使命。
自古以来我国就有重视基本功训练的传统。北齐颜之推认为：“积财千万，不如薄技在身”；唐代韩愈提出：“闻道有先后，术业有专攻”。按照我国儒家文化的传统观念，“基本功”对“能力”的发展是必要的。中国武术中说的“练拳不练功，到老一场空”，是说基本功也是“技能”发展的重要手段。多年来，教学基本功曾经是教育工作者普遍关注的热门话题。加强教师（尤其是青年教师）的基本功训练被作为师资队伍建设的基本工程和提高教育质量的重大措施。
对于数计系学生来讲，基本功主要包括四项公共基本功和数学专业基本功。四项公共基本功分别为学生体质健康、普通话、三笔字和简笔画。数学专业基本功包括计算基本功、数学思维基本功、识图、画图基本功、数学语言基本功、解题基本功等。借鉴了兄弟院校的经验并结合我校实际，制定了数计系学生基本功考核实施办法及评价标准。我们将本着严肃、认真的态度组织能力达标考核，若有一项考核未达标者将不发放“运城师范高等专科学校基本功合格证”。
一、四项公共基本功
具体实施方案：
1、学生体质健康。组织学生进行早操训练，系里及学生会定期进行检查、督促。
2、普通话。利用早读时间多加练习，各班配备专门的小先生进行辅导与纠正。督促学生在日常生活中养成多说普通话的好习惯。
3、三笔字。各班需要配备专业的小先生利用习字课时间进行辅导，鼓励学生利用晚自习和空堂时间多加练习。
4、简笔画。本系各班统一开设有简笔画专业课，由专业的教师进行系统性的教学。
考核方案：
根据学校统一安排组织学生进行公共基本功的测试。
二、数学专业基本功
1、第一学期：计算基本功、数学思维基本功
计算是人们在生产与生活中一刻也离不开的，也是小学数学教学的重点内容之一。培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务。为了完成好这项任务，小学数学教师必须加强自身的计算基本功训练。
思维能力是智力的核心。对于发展思维能力，数学学科有着独特的、不可替代的作用。在数学教学中，不但要发展学生的逻辑思维，也要发展学生的非逻辑思维，包括求异思维、发散思维、非常规思维以及创造性思维等。但它们都不能违背逻辑思维的规律。所谓培养学生的理性思维，首先是培养逻辑思维。在这方面，分析、综合、比较、抽象、归纳、类比、检验和论证具有基本的重要性。
考核方案：第一学期结束时，由任课教师组织一些数学竞赛活动，通过活动形式来考察学生的计算能力与思维能力，同时结合学生平时到课率以及课上表现情况来进行综合评定。60分以下属于不合格者。
2、第二学期：识图、画图基本功、数学语言基本功
作为合格的小学教师，识图、画图是必备的基本技能。空间想象力的培养也离不开识图、画图技能的训练。这里所说的“图”，包括平面几何图形、立体几何图以及其他示意图（如线段图、树形图、关系图、推理图、统计图等）。要求能读懂图意（能从图中获取必要的、数与行方面的信息），并能绘制。训练识图、画图基本功，必须以几何知识为基础，循序渐进，由浅入深，由简到繁，并且密切结合有关章节的教学进行。
语言是人类信息交流和情感交流的工具。良好的语言基本功不仅是公民的必备素质，也是教师最重要的基本功之一。但一般语言的基本功训练是语文学科的任务。数学学科应在此基础上进一步训练数学语言基本功。
数学语言是用来表达现实世界中数量关系和空间形式的特殊语言。它和日常语言有着广泛的联系，但又不同于日常语言，有其独特的抽象性和确定性，要求用词准确、叙述严密。根据表达方式的不同，数学语言有文字语言（即自然语言）、符号语言和图形语言。小学数学教师需要掌握这些语言，以利于提高数学语言的准确性和思维活动的严密性。
考核方案：第二学期结束时，由任课教师组织一些与所学内容相关的数学趣味活动，同时结合学生平时到课率以及课上表现情况来进行综合评定。60分以下属于不合格者。
3、第三学期——小数理教论、小学解题研究
随着基础教育改革与发展的不断深入，今天，对小学数学学科性质、小学数学课程结构、儿童参与数学学习方式以及数学教师的知识观与教学价值观对教学组织的影响等研究，已经越来越深入，并开始对小学数学的课程与教学产生重大的影响。也就是说，人们已经越来越感悟到，一个优秀的小学数学教师，既需要了解什么是最基础的数学，同时又需要明白小学数学自身的价值，并熟悉通过怎样的过程才能促进儿童数学素养的发展。为此，本系部开设了专门的必修课——小数理教论。
在数学教学活动中，解题是最基本的活动形式。解题不仅是评价学生知识掌握和能力发展水平的主要手段，也是教师必备的基本功。小学生获得概念、掌握规则、发展能力以及培养良好的思想、品德、习惯，都离不开解题。同时，教师自身的解题基本功也对教学质量的高低影响极大。
解题基本功的训练主要结合必修课以及选修课的教学循序渐进地进行。小学数学课本中的思考题以及小学数学竞赛题的研究是强化解题基本功训练的一个极为重要的方面。
考核方案：第三学期结束时，由任课教师出题组织考试，结合学生平时到课率以及课上表现情况来进行综合评定。60分以下属于不合格者。
4、第四学期——小数教法、趣味数学
小学数学课堂是数学教学的主要阵地，作为数学教师要以《数学课程标准》为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习的快乐，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。“帮助学生掌握基本的数学学习思想方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。教师要不断探索，不断优化数学教学教法。
考核方案：第四学期结束前，让每位学生课下自己准备小学数学教案进行课堂教学。结合学生平时课堂成绩以及讲课情况进行考查。60分以下属于不合格者。
5、第五学期——小数教法、数学史
首先，在第四学期的基础上，进一步抓好数学教法基本功。通过让学生多讲讲课，相互之间进行点评来及时发现自己的不足之处。通过这样的活动也可以使学生相互吸取各自的优点来进一步完善自己。
其次，作为一名数学教师要对数学的发展历程有初步的了解。数学的发展决不是一帆风顺的，在更多的情况下是充满忧郁、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临危机。数学史也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。对这种记录的了解可使我们从前人的探索与奋斗中吸取教益，获得鼓舞和增强信心。因此，可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学。
考核方案：第五学期结束前，让每位学生各自准备一份有关当代数学家的生平简历，并进行课堂讲解。结合学生平时课堂成绩以及讲课情况进行考查。60分以下属于不合格者。
6、毕业论文答辩
撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试。对于我们数计专业的学生来说，我们写毕业论文的目的之一是培养学生的思维逻辑能力及运用知识分析问题和解决问题的能力，达到学以致用的目的； 二是检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度，并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一；三是训练学生搜集运用资料的技能，同时培养学生理论联系实际，增强独立思考问题和解决问题的能力。
考核方案：在第四学期开始时，系里统一给每位学生安排具体的导师。留给学生一年的时间，在导师的指导下来共同完成毕业论文的写作。在第五学期末，系里统一开展毕业生论文答辩。60分以下属于不合格者。，
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