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龙沙镇小学校2007年——2012年
教师校本培训总体规划
为全面贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》及教育部《中小学教师继续教育规定》精神，全面提升我校教师队伍适应课程改革背景下教育教学水平，建立一支适应我校发展需要的师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的高素质、专业化教师队伍，根据市教育局有关教师校本培训工作的精神，结合我校实际及课程改革的需要，制订2007—2012我校教师校本培训总体规划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以落实龙小五年发展规划关于教师队伍建设的意见为主线，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高适应课程改革背景下的教育教学能力和自我发展能力，从而建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特色的高质量的师资队伍。
二、培训目标及任务
以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师的培训，以提高教师的整体素质和适应课程改革能
力和水平为重点，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。
（1）全员培训。通过多种形式，5年内完成每一个教师不少于225课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、计算机网络技术等的培训，使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。
（2）骨干教师培训。在全员培训的过程中，对骨干教师、教研组长及高级教师进行不少于75课时的骨干培训，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，并及时总结推广其成功经验，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师整体素质的提高，形成一支精良的骨干教师队伍，为实施名师工程奠定基础。
（3）青年教师培训。以青年教师素质学校为载体，对35周岁以下的青年教师不少于75课时业务素质培训。制定新教师成长规划，使新教师一年上格（能顺利上课）、二年合格（能胜任教师工作）、三年有风格（在某一门学科教学中有特色）；重视班主任队伍建设，重在培养优秀、骨干、特色班主任，建设一支适合我校发展的班主任队伍；强化业务基本功训练，提高教师的教育教学基本功。
三、培训内容
1、政治法规，师德培训
以邓小平教育理论和江泽民三个代表重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，遵循理论与实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育及职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同感并具有健康的心理素质，在教育教学活动中真正依法施教，忠于职守，乐于奉献。
2、常规教育教学能力
主要内容为：教育学、心理学的基础理论；教育教学常规性方法、要求；班主任工作常规方法、要求；计算机网络技术；普通话、书法技能等。
3、教育教学科研能力培训
加大对教师科研能力的培训力度，使教师及时了解国内外教科研动态；鼓励教师申报科研课题，积极参与科研，以科研带动教育教学质量的提高，促进创新型、科研型教师的成长。
4、实施新课程能力培训
按照“边实践，边培训，边总结，边提高”的原则，对所有进行新课程教学的教师进行全面培训。在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合；在培训方式上，坚持“培训、教研、反思提高”相结合，集中培训与个体研修相结合。挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训，积极开
展校本教研活动，提高教育教学水平。
四、校本培训的方式
校本培训是一种以校为本、以师为本的培训模式，在方式上采取以学校牵头组织，教师自我学习反思为主的多种培训形式，开展专题培训、主题研讨、协作交流、临床诊断、案例教学、教学观摩、课题研究等方式，提高培训效果。其主要途径有：
1、专家讲座
学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师的业务水平。
2、教师论坛
开设教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。
3、学术研讨
学校定期组织学术研讨活动，开展校本教研，强化学科组的教研活动，以日常的教研为载体拉动教师教育教学能力的提高；以课题研究为载体，拉动教师科研能力的提高。
4、访问考察
学校划拨一定的经费，安排不同层次教师外出听课学习考察；学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法及管理方法。
5、自学研修
开展自学研修活动，鼓励教师制订成长规划，促进专业发展。
6、师徒结对
充分发挥骨干教师的辅助功能，进一步完善“一帮一，结对子”的师徒式培训方式，加速新教师的专业成长。
五、组织与保障
1、组织领导
成立由张小波校长为组长，岳良山副校长为副组长，教科室、教导处等同志组成的校本培训领导小组，加强对校本培训的领导、协调和管理。
2、师资和教材建设
培训教师和培训师资建设是实施校本培训的关键环节。学校将组织那些实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量，同时聘请校外教育教学能人或专家担任培训教师。学校将根据培训内容有针对性选择或自编培训教材。
3、制度和经费保障
参加技术培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。学校要进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，使教师继续教育走上规范化的轨道。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。学校将
投入一定的经费，保障校本培训工作必需的经费开支。
4、考核评估
①各职能部门要加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师继续教育档案（资料包括学校综合档案和教师成长档案），及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。教师的学习笔记、听课记录、课件制作、课例或案例研究、学习体会、经验总结、研讨论文等文字材料、参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查考核的依据。教师进修校和教育局将组织年度评估考核。考核合格后，登记培训学时和学分。
②教科室、教导处要依据本规划制订年度校本培训计划。教师参加继续教育情况将作为年度考核、聘务聘任、晋升的条件之一。
龙沙镇小学校 2007年9月13日
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