班级管理的主要经验由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的班级管理经验”。
一、班级基本情况
我班共有47人，其中男生25人，女生22人，其中三位学生情况比较特殊。有4、5位男生比较多动，其中一位特别严重，上课时经常有事无事用铅笔在后面同学的书上或本子上乱涂乱画，有时用口水擦在他们的桌上。课后，更不用谈了。学习上，大部分学生都可以按时完成作业，而且书写端正，学习成绩优异，但也有数七八个学生学习懒散，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力，欠缺自我管理能力，进步不大。班级存在严重两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范。
小学班级管理的主要经验
班级是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重。小学德育主要是学生良好习惯的养成，它是一个从知到行的过程，必须加强教育，加强实践，使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。
第一，加强养成教育。良好习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等。我非常注重学生的良好习惯的培养，让他们真正学会如何做人。我的做法是：一是教育活动注重长效，持之以恒；二是积极引导，以鼓励为主，形成班级氛围；三是在反复训练中顾及活动形式，自然而然地形成好习惯。第二，注重榜样的激励。小学生善于模仿，可塑性强，榜样对他们来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。我经常组织学生收集感人事迹，利用班队会，给学生讲故事，使学生懂得做人的道理。我特别给他们树立班级里榜样，让学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验，使每一个学生在班里找一个学习或奋斗的目标，这是一个非常有效的方法。第三，联系实际，在活动中育人。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。生活即德育，在活动中明辨是非，更能有效地指导他们的行为。第四，帮助学生树立自信心。“人生是大树，自信是根”。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。在课堂内多鼓励、多启发，在课堂外多沟通、多问候，发动学生互相关心，唯有这样，每一个学生才会有自信，遇到的问题可得以解决。第五，润物细无声。在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言。如果学生某些方面存在不足，我会婉转地提出一些希望。
教育案例
我班有这样一个 “差生”，教过他的班主任、老师无一不为之头痛。刚接任这个班级一周，这个男孩就引起了我的注意，经过我的仔细观察，发现他行为习惯差：上课时随便讲话，坐立不安，注意力不集中；作业边做边玩，经常拖欠；性格情绪化，容易激动；为了引起同学的注意，经常做出各种滑稽动剧等等，影响了整个班级的管理和教学。
如何针对下药地施于教育，我深入了解这个学生。家庭因素：父母因整天忙于生计，勤于工作，很少与他进行言语交流，致使他性格很沉闷，导致他平时在校也很少与师生交流。小时候父母、爷爷奶奶的溺爱，在家里对他娇生惯养，什么事都由着他，导致了他养成放纵自己，不爱听课，不听老师话的性格。直至他上幼儿园、进了小学听到了老师和同学们的各种反映，他的家人这才意识到了问题的严重性以及自己的教育方式不对。学校因素：老师往往偏爱学习成绩优，平时表现好的学生；对于这样的后进生，缺乏正确的引导，经常反映问题而不解决问题，甚至有歧视现象。个人因素：这个学生确实患有多动症，自制能力差。
针对上述情况，我重点对他进行教育。没有爱就没有教育，在班级中，我有意给他安排了小岗位，只要他认真做了，我就会及时在同学们面前表扬他，让他在同学们中间树立一个良好的形象。在课堂上，多创造一些机会让他回答问题。平时，无意间跟他聊上几句。经过一段时间的观察，我觉得他在慢慢的改变自己。要知道，后进生的转化常常会遇到反复。说实话，有时我很想狠狠地批评他一顿，但是我没有。我始终坚信，对于这样的学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。
家庭教育必不可少。我与这个学生的家长进行了多次交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他的行为，同时提醒其父母要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于该生出现的种种不良行为，作为家长应该正确认识正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成了合力。在家长与我的共同努力下，这个学生已经有了很大的改变。
家庭教育指导与效果
家庭教育对学生健康成长起着至关重要的作用。教师在家庭教育指导中有着很直接的作用。我采用如下途径指导家长的家庭教育。
一是开好学生家长会。每学期都召开一次家长会，帮助家长走出家教误区，转变观念，让家长明确如何做好子女的教育工作。如：我从“小学生良好行为习惯养成”、“重视孩子心理健康”、“怎样引导孩子学习”等方面与家长交流，帮助他们掌握有关教育常识，采取针对性的教育措施，提高了家长家庭教育的水平。有时，在家长会上安排家长交流发言，通过典型，增加说服力，提高指导效果。二是充分发挥《学生成长手册》的家校联系作用。通过手册上老师的话、家长的话，与家长进行书面沟通。三是接待好家长来访，把家长请进学校了解自己孩子在学校和班级的表现，使家长对孩子的指导更具体更直接。同时，安排好家长与多个任课教师交流、沟通。四是做好上门家访，特别是对家境贫困、学习困难、行为习惯偏差等特殊学生进行重点家访，不仅有针对地解决学生问题，而且帮助家长纠正家庭教育中存在的问题。
通过做好家庭教育指导，收到了良好的效果。首先，更新了家庭教育观念。家长意识到家庭教育的主要任务，不仅要关心孩子的身体健康，还要关注孩子的心理健康；不仅关心孩子的学习，更要关注孩子的人品。其次，规范了家长教育行为。家长凡是要求孩子做到的，自己要率先做到，言传身教。许多家长深深体会到专制型、溺爱型、放任型的家庭教育方式是不对的。民主型的家庭教育方式，才有利于孩子的健康成长。
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