《泉水》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“泉水优秀教案”。
5、泉 水
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的快乐感。重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：有感情的朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：PPT、轻音乐伴奏带、图片。教学过程：
（一）、复习导入
同学们，今天我们继续学习第5课《泉水》，请大家齐读课题。昨天我们学习了这篇课文的生字，今天，老师又把这些词语宝宝请出来了，请大家看大屏幕，有谁能叫出它们的名字呢？（采用指名读、齐读、开火车读的形式复习词语）
瓦罐 一股 石缝 天然 水塔 杜鹃 清脆 结果子
（二）、新授
一、学习第一自然段
师：回忆一下昨天预习的内容，听泉水流淌的声音，像是在干什么？
生：像是在唱歌、弹琴„„
师：哦，真不错，同学们的想像力真丰富。现在请同学打开书，从书中找到 答案好吗？
生：“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？(学生找出来后师指导朗读这句话)
师：噢，原来是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书（用简笔画画出泉水）
师：可爱的泉水娃娃来自哪儿呀？请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。
出示句子：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（自由读）
问：泉水娃娃是怎样从石缝里出来的？学生从书上找出“冲”字。
在学生反复读的基础上体会“冲”字的内含。为什么要用“冲”字呢？换成“流”可以吗？ 在学生回答的基础上师给予补充，由于泉水的力量很大，也让感受泉水姑娘想来到这个阳光灿烂的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：让我们一起来感受一下吧，生齐读第一段，读出泉水对这个世界的向往和期盼。
生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）„„
二、学习第二自然段
师：可爱的泉水娃娃从石缝里冲出来后，最后流向了哪里？（大海）从石缝到大海路途遥远，那泉水一路经过了哪些地方？遇到了谁？说了些什么？请同学们自读课文的二、三、四、五自然段。读完后生反馈上述问题
师：泉水娃娃和石缝冲出来后都去过哪些地方？
生：泉水娃娃从石缝里来，她去过水池、平地、果园、山谷。（学生边说师边板书）
泉水娃娃第一站到了山腰的水池，遇到了谁？说了些什么？学生从书到找出相应的句子。
出示句子：泉水流进山腰的水池，山里有姐姐来提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 先让学生齐读句子，通过图片理解“天然水塔”指的是什么？让学生在读的基础上体会泉水多的特点并感受泉水的热情与大方。（板书“多”）
指名学生读句子，在读的过程中指导学生要读出泉水的慷慨与大方。
表演读：孩子们扮演泉水，老师扮演出里的姐姐。姐姐：“泉水，泉水，我想打些水回家做饭吃，可以吗？“ 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 姐姐：“谢谢你，我用你做出香喷喷的饭，家人都喜欢吃。” 姐姐：“泉水，泉水，我要打些水回家泡茶，可以吗？ 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 姐姐：“谢谢你，我用你沏的茶又香又甜，客人们都喜欢喝。” 姐姐：“泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服，可以吗？” 泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 姐姐：“谢谢你，我用你洗出来的衣服很干净，穿在身上很漂亮。”（对学生的朗读给予评介，真是一股股热情、大方的“泉水”。）
三、学习第三自然段 大屏幕出示句子：
可爱的泉水娃娃告别了山里的姐姐，流过——，遇到了——，照见了——，这时，泉水说：“——。” 请同学们再读第三段并完成上述提示。自读完成请同学把上述提示补充完整。
出示句子：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 请学生读并体会泉水的特点是“清”。（板书“清”）
用-----------------像--------------------------练习说话。指导读泉水的话时要读出泉水的清纯和大方。
拓展：想一想，杜鹃花照出自己美丽的身影后会对泉水说什么呢？（„„）
四、学习第四、五自然段。（采取同桌合作学习的方式）大屏幕出示要求：
合作学习４、５自然段
１、这两个自然段分别告诉我们泉水的特点是什么？
２、泉水对果树和画眉鸟说了什么？应该用怎样的语气读？ 时间大约为八分钟，然后以反馈上述内容。（因为是合作学习，所以在解决上述问题时请桌一起回答，一起朗读。）（泉水的特点是甜与美，（板书：甜、美）在读的过程应读出泉水甘甜、好客、美妙、大方的特点。）
五、拓展练习
师：同学们想不想把泉水娃娃请到课堂上来？下面请同学一起来欣赏泉水娃娃。（播放课件）
师：泉水娃娃美不美？这么美的泉水姑娘除了到水池、平地、果园、山谷外，还会到哪里呢？那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水娃娃还会流到哪里去？还会做哪些好事？
请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。
要求和你的小伙伴一起去自由创作吧！
三分钟后小组交流完毕后师给予补充。
1、泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
2、泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
3、泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
六、学习第六自然段。
师：泉水娃娃一路上做了这么多好事，心情怎么样？课文里用了哪个词语来形容？（欢快的）
出示句子：欢快的泉水弹着琴跑下山去。（读出泉水欢快的语气）
齐读第六自然段。
出示“一起问候，一起约定”这两个词。请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和一起来表演读。
课文最后用了省略号，指什么？
（泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。）
学了这篇课文，泉水娃娃给你留下了什么样的印象？（无私奉献、乐于助人）
（三）师总结：
这节课在同学们的朗读声中，我们一起感受了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到泉水在帮助别人时那颗无私的心、快乐的心。希望这股清泉流进每一个人的心田，伴着我们成长，让我们都能像泉水那样，谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要帮助，我们就献上一颗火热的心。附板书设计：
5、泉水
水池
多
平地
清
无私奉献
果园
甜
乐于助人
山谷
美
大海
教学案例(2009年4月)《泉水》教学案例[教学片断]：师： 丁冬，丁冬………泉水一路上还会看见什么？它会做些什么？又会说些什么？生： 泉水流进小溪里，溪边的柳树大口大口地喝着水，泉水说：“......
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