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浅谈新课改下的初中生物课教学
初中生物学作为一门以实验为基础学科,具有很强实践性和科学严谨性在自然界和人类社会不断发展变化今天,每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实基础知识、科学求实态度、灵活多变思维方式和强烈创新意识
一、求实——扎实严谨,联系实际
在初中生物课堂教学中,要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识教学,在具体教学中,要搞清生物要领形成过程,讲清生物概念定义、含义及特性等,有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领理解对生物规律讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律适用条件和范围及生物规律中各生物量之间关系,必要时对其相关概念规律要加以比较区别,消除学生对物概念规律模糊感让学生亲自操作、体验、领悟科学本质在进行科学活动过程中,教师要充分发挥主导作用,准备材料,为学生提供动手操作机会教师在活动中应明确、简洁、恰当地进行提问,或让学生就所研究问题提问,以使学生有放矢地活动只有学生有了疑问并产生了寻求答案愿望,主动探索才进入真正准备阶段做初中可以激发学生好奇心好奇心可以使他们充满想象力和创造力,会使他们专注做一件他们认为有意义事,做他们认为开心事
二、循循善诱,支持学生主动探究
积极行为总是由于动力驱使而产生若教师能及时地并加以正确引导,同时对他们活动起到支持作用,学生就会很有兴趣地探索下去教师在学生探索情况下要给学生心理上安全感,让学生在宽松、自主、愉快环境中学习,感到教师是他们最有力支持者,可以促进学生自由地表现其探究欲望和探究行动小王是八年级学生,老师眼中“后进生”他比较喜欢生物课,尤其喜欢捕捉、观察、饲养小动物,在讲授两栖动物生长发育时,他突然对青蛙冬眠产生了浓厚兴趣,以至于打断了正常教学,问了很多青蛙冬眠知识当时着急上课,我也没在意,没想到是,小王受课上内容影响,课下便研究起了青蛙人工冬眠,先后又找到我,询问怎样做实验,有哪些注意事项,需要准备哪些实验器具,我有些不耐烦了,但为了照顾学生自尊心,我还是耐着心讲了又讲,心想,做着玩儿呗,失败了也就死心了居然没想到是,在两个多月后一天下午上课时,小王居然给了我卷了边笔记本说:老师您看看这个下课了,带着好奇心,我翻开了这个本,里面用铅笔记满了个个青蛙冬眠实验日期、、数据、现象、图表、处理方法等等看着这个本,我兴奋、我自责兴奋是:“后进生”有了实验成果,自责是:我差点断送了这个实验成果小王通过收集资料、阅读、找观点、组织文章等步骤,学会了动脑,去思考、去筛选材料,这对他很有益处做中学要求成人为学生独立做提供和空间,要相信学生有同成人一样独立、研究和动手能力在初中,虽然学生从成人那里直接获得东西不多,但通过做,学生内心可以不断地“悟”出来更多东西,而且这些东西是他们而不是教师“教”出来
三、运用现代教育技术创设初中生物教学情景
互联网上最丰富资源是文字和图片,在生物课教学中,充分利用网上资源,创设与教学内容相吻合教学情景,既可以拓宽学生视野,扩大学生知识面,又可以使学生受到感染和启示,可以充分地激发学生求知欲望,发挥寓教于乐教学优势,使学习变得轻松愉快,能够收到良好教学效果
从网上搜索一些名人轶事、历史故事及动植物趣事,为学生提供教学情景,可以提高学生学习兴趣,帮助学生理解所讲知识如在准备“遗传与变异”一节教案时,从网上搜索到近亲结婚与遗传疾病典型例子“英国女王维多利亚家史”“达尔文悲剧”等课堂上,当讲到“禁止近亲结婚”时,首先向学生提出问题:“有句古话:近亲结婚亲上加亲可是国家婚姻法却明确规定:直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚你们知道这是为吗?”等学生讨论后,再给学生讲述,近亲结婚到底有多大危害笔者列举了事例:1840年2月,21岁维多利亚女王和她表哥(舅舅二子)阿尔伯特结婚,婚后给她个人生活带来了巨大不幸他们生下9个孩子中,有3个患有遗传病----血友病,其他人是血友病基因携带者真是无独有偶,1839年,30岁达尔文与他表妹爱玛结婚,爱玛是他舅舅女儿谁也料到,他们6个孩子中竞有3人中途天亡,其余3人又终身不育到了晚年,达尔文在研究植物生物进化过程时,异花授粉个体比白花授粉个体结出果实又大又多,而且自花授粉个体非常容易被大自然淘汰这时,达尔文才恍然大悟:大自然讨厌近亲结婚向学生讲解这些名人沉痛教训,学生很容易就理解了近亲结婚会导致遗传病,所以是应当禁止
总之,教师应结合具体教学内容,采用多种不同教学策略和方法实现课程目标一切有助于调动学生学习自主性,让学生能生动活泼进行学习教学策略和方法都应该提倡真正实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体全面发展目标51
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