日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级语文日月明练习”。
日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象，并为此给我们留下了不少意蕴悠远的诗篇 想一想：我们知道的有关“日”的诗句有哪些？
1、李白 “举头望明月，低头思故乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”
2、张九龄“海上生明月，天涯共此时。
3、王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
4、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”
1、白日依山尽，黄河人海流。
____ 孟浩然《登鹳雀楼》
2、大漠孤烟直，长河落日圆。
_____王维《使至塞上》
3、清晨入古寺，初日照高林。
______ 常建《题破山寺院》
4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
____白居易《忆江南》 探究
飞蛾扑火的结果是什么?
——死亡
◆它得到了什么？
——光和热 ◆它为什么要这么做？（思考）夸父逐日的结果是什么？
——死亡 ●他又得到了什么？
——光和热 思考：他为什么这么做？
飞蛾为什么扑火？夸父为何逐
日？ ■
火、日——
象征
光明、温暖 ◆飞蛾、夸父的行为为何值得赞美？
它们的行为是：为了追求光明和温暖不惜牺牲自己宝贵的生命的伟大的行为，因此值得我们赞美和学习。本文主要写了哪几个形象？ 扑火的飞蛾
追日的夸父
舍弃生命的人
愿做飞蛾的我 合作探究
文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。写作背景：
当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义无反顾地投身于抗日运动之中，在8年抗战中，巴金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映抗战生活的小说和散文。
巴金是一个热血青年，是一个把个人命运融入民族解放斗争的革命作家。他在1942年出版的《废园外·后记》中写道：“这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧紧压住我的心，一定是它做了火种，我听够了叹息和疑虑的询问，我看够了报纸上那些可怕的标题，我的心反抗着，我的信念坚执着，我怀疑过„将来‟么？我相信恶势力的胜利么？我愿意在侵略者下面低头么？不，这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了 象征手法：
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
1、月亮给作者最突出的感觉是什么？ •
2、你从文中哪些具体的描写体会出来了？
3、“月”一般用来表达 “相思”之意，可以说“月”在中国文学中形成了很深的文化积淀。但是作者为什么要把月亮写得如此之“寒、冷、死”呢?有什么更深层次的含义呢？ •
4、作者对“月”真的感到失望，死心了吗？姮娥奔月的故事说明了什么呢？
联系背景理解文章主题
《日》这篇短文写于1941年7月21日。当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏。光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。
为了中华民族的独立和生存，为了和平与安宁，千千万万不愿做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲可爱、宝贵的生命
短文表达了作者追求光明、温暖的理想和希望，赞美了那些为了追求光明和温暖，为了国家、民族的利益不惜牺牲自己生命的高尚的人。
• 如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？
• 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和温暖，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光明和温暖的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩
• 短文通过对“飞蛾扑火”、“夸父逐日”的描写和感慨。作者表达了自己的志向“我甘愿做人间的飞蛾”——奔向光明，追寻温暖。真实的表达了作者所要追求的人生理想
——“虽然生命是可爱的”，“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”
◆一个人要活得有价值、有意义
参考例子，写出下列事物可以象征的意义。例：火、太阳象征
光明、温暖
1、白鸽象征
2、大地象征
3、风帆象征
4、绿色象征
5、红色象征
6、黑色象征
7、玫瑰象征
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想
日
月
发光、发热
冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日
姮娥奔月
不如
死
生
轰轰烈烈
寒冷、寂寞
（对光明的强烈追求）（对生者的期望）
自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间 度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。我感觉到我们的社会出了毛病，我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大 家庭当作专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去
巴金（1904年~2003年）原名李尧棠，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。代表作品：
“激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。学习目标：
1、理解课文内容，品味文中富有深刻含义的语句。
2、学会文中象征手法的运用。
3、走进作者，了解文章的写作背景。
4、追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
教学设计：
一、朗读感知
日和月自古以来就有一定的象征的意义，写日大多是歌颂光明和希望，写月也就是赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？
二、默读分析
1、在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？作者通过写哪两个例子，表达了对光和热地追求？找出具体的句子来朗读。
在《月》一文中，作者要突出的月的主要特征是什么？找出具体的句子来朗读。作者提恒娥奔月的故事是为了什么？赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的目的也是如此吗？
2、两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？
3、介绍写作的背景，你是如何理解作者的这种追求的？
三、朗读探究
说说《日》一文的最后一段和《月》一文的最后一段的内涵。
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