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《基础英语
（三）》课程教学大纲
课程代码：0330221013
适用专业：英语专业（师范/非师范）第三学期
学时：68
学
分：4 分
(一)课程的性质和目的1.课程性质：《基础英语》是英语专业基础阶段必修主干专业基础课程；《基础英语三》是英语专业大二上学期的必修课。本课程主要通过采用语言基础训练与篇章讲解分析并重的教学方法，传授系统的基础语言知识（包括语法、词汇、翻译与篇章的结构、语言功能等），全面训练听说读写译四项基本语言技能，并力求使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备运用英语进行口、笔头交际的能力和一定的翻译能力。课程教学目标在于传授系统的基础语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。
2.教学目的：《基础英语课》是一门综合英语技能课，其主要目的是传授英语基础知识(语法、词汇、篇章结构等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，良好的觉和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
(二)课程教学内容及课时
根据新《大纲》的要求，本课程的教学内容涵盖听、说、读、写、译等技能和跨文化交际能力的培养，但在不同的学习阶段侧重点有所不同。“基础英语”
（三）主要以读、写为主，兼顾翻译等技能；
1、教学内容
以《新编英语教程》学生用书1—4册所包含68篇精 选的课文为核心，作为语言的范例向学生示范英语的基本性质，要求学生读懂、读透。通过课文，不断扩大并不断巩固常用词汇，吸收各种短语和习语，接触新的语法现象。教学活动围绕课文的内容和课文中所出现的语言现象进行。学生用书第一、二册还包含语法结构、对话、指导写作和互动活动；学生用书第三、四册还包含口语练习和指导写作。练习册第一、二册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、词汇练习等的综合练习；练习册第三、四册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、补充练习等的综合练习。其具体知识点主要为：
1.各课文中出现的属于英语专业基础阶段教学大纲内的常用词汇及用法、常见词组及习语、同义词辨析和重要句型及难点语法等。
2.课文中所出现的英语国家的背景知识和文化知识。
3.与课文相关的听、说、读、写、译等各项练习，其中 一年级以听说为主、二年级以读写译为主。
（二）基本要求
经过两年的系统学习，学生将达到英语专业四级考试所要求的基本技能，具体包括：
1．听
1）能听懂英语国家人士的一般交谈和简短讲话，理解大意，抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记。
2)能基本听懂英语国家的慢速英语广播节目。
3）能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数
140---160个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
2.说
1)能就指定的材料进行问答、复述和讨论；能就熟习的题材略经准备后进行3分钟左右的连贯性讲话。
2）能就一般日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈。
以上均要求能准确表达思想、语音、语调正确，语言基本得体，无重大语法错误。
3.读
1）总阅读量不低于80万词（包括综合英语和阅读教材中的课文部分，不含注释与练习）。
2）能读懂中等难度的材料和文章，比较浅近的文学原著、报刊等（如《读者文摘》中的小说，〈〈中国日报〉〉的新闻与评论等），阅读速度为平均每分钟80个词，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料推理分析，领会作者意图。
3）能在5分钟内速读生词不超过3%的1000词左右的中等难度文章，了解大意，根据上下文和结构知识推测和判断词义。
4）能较熟习地使用英英词典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.学会查读英语参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。
4.写
1)能根据各种听读材料作笔记、写摘要、书面回答问题。
2）能根据命题，列出写作提纲，在1个小时内写出不少于200词的断文，语句连贯，条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。
3）能写一般的应用文，如书信、通知、便条、请柬，填写表格，格式正确，语言得体。
5.译
1)能把一般性的政治、经济、文化、贸易、科普等文章译成汉语，翻译速度为每小时 200---250个左右英语单词，要求译意准确，文字通顺。
2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料译成英语，翻译速度为每小时200个汉字，要求译意准确，文字通顺。
在完成听、说、读、写、译各技能的基本要求的同时，应能就附表三“功能意念表”、附表四“交际能力表”所列范围和内容进行较熟练的运用。6.语音
较好地掌握朗读技巧。在朗读和说话中能做到语音正确，语调比较自然，有节奏感。
7.语法
掌握系统的基本英语语法，能在语言运用中做到概念清楚，形式正确。
8.词汇
认知词汇6000个左右（含入学前已学的1500个左右），熟习掌握其中2500个左右单词的基本词义及用法。
2.课时
《基础英语3》每周4课时，共48课时。本课程采用的教材为《新编大学英语3》，共10个单元；本课程采用1、2、4、8四个单元，每单元10课时；期中考试及期末复习共8课时。
Unit 1 Personality（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，理解本文的篇章结构，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，从而学会克服心理障碍，对自己更为自信；熟知被动语态的翻译；对性格开展讨论，并练习相关的写作。
2、课程内容
（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities
In-cla Reading：“The Misery of Shyne”& Post reading exercises
After-cla Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development
（4）Part Four Writing And Translation
（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking
3、重点、难点和考核要求
(1)难 点：英语被动语态的常见句型及其翻译方法。
（2）重点：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, aured, encouragement, exceively, hobby, impreion, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, paive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。
（3）领会：the more...the more...;it's + adj.+ that结构的用法；
（4）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并就与性格有关的话题进行个人发言、小组讨论和书面表达，能够较准确翻译一般的句子和段落;能够准确翻译
4、复习思考题
Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46
Unit 2 Myths and Legends
(10 periods)
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语；熟悉本文的篇章结构，掌握复述技巧，逐步学会用英文描述故事；了解与神话、传说相关的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻译；练习用叙事结构写一篇生动的故事。
2、课程内容
（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities
In-cla Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”
After-cla Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型结构的意义及用法（2）难点：否定句的句型及其翻译
（3）熟记：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest aured that, set off, slowly but surely等。
（2）领会：中西文化差异；叙述故事的技巧；
（3）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并能就神话传说进行个人发言、小组讨论和书面表达；能够较准确翻译一般的句子和段落；能够较准确翻译否定句。
4、复习思考题
Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解职业规划对于大学生的意义。职业规划有助于大学生对人生有更清晰的理念，通过摄取他人一些成功的建议，可以为自己的职业规划提供参考，更好地去适应社会，趋利避害。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-cla Reading: “Career Planning”
After-cla Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的词义和用法；限制性定语从句。
（2）难点：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；区别take stock of与ae和evaluate；guarantee, insure和warrant；定语从句翻译中的融合译法和转换译法。
（3）熟记: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necearily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的词义及用法。（4）领会：alternative, bli, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的词义和用法；区别rationalization与excuse，限制性定语从句和非限制性定语从句的区别）。（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。
4.复习思考题
Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解人与人之间的沟通方式及意义。通过对海伦凯勒这篇励志自传体文章学习，了解海伦凯勒的人生故事，激发学生以乐观的态度面对生活、学习、工作中的挫折与困难，奋发向上。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-cla Reading: “How I Discovered Words”
After-cla Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：按时间顺序组织叙事结构文章；非限制性定语从句及其翻译。（2）难点：定语从句翻译中的后置翻译法和前置翻译法。（3）熟记: afterward, apply, barrier, bloom, childish, consciousne, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderne, thrill, upturned, vainly, wordle等的词义及用法。
（4）领会：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短语的意义和用法；区别限制性定语从句和非限制性定语从句）。
（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译非限制性定语从句和比较复杂的段落。4.复习思考题
Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解与动物相关的一些谚语；理解人与动物和谐相处的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何将之转化为合理竞争及有益的进取心。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-cla Reading: “Aggreion in Human and Animal”
After-cla Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：分析篇章结构，归纳文章大意；掌握turn to, warn off, find expreion等短语的意义和用法；名词性从句的类别、意义和翻译。
（2）难点：文章中重点句型的理解；名词性从句中主语次年根据和宾语从句的意义及其翻译方法。
（3）熟记: abnormal, accumulation, aggreion, aert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, gray, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submiion, territorial, violent, zoologist等的词义及用法。
（4）领会：以only开头的倒装句的意义和用法；区别scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等词的不同意义；常见的名词性从句。
（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。
4.复习思考题
Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)课程教学的基本要求
1、词汇：掌握的词汇量累计应达到5000-5500；掌握其中2500-3000个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。
3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。能听懂中国国际广播电台的新闻节目大意；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料，（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过3%。
4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
5、阅读理解能力：精度量12000词。能够在老师的启发下分析、掌握所读磁疗的主题思想、文章结构和内部的逻辑关系；能根据上下文的提示推断作者的真实意图。阅读速度为每分钟100-150个单词。
6、书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。能根据提示，在30分钟内写出120-150个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。
7、翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意；初步系统地了解翻译基本知识，翻译的练习要求理解准确、语言通顺。
8、教学方法与手段：以学生为主，重视教师作为学习指导者和促进者的作用。任课教师利用多媒体等先进的教学设备进行教学，制作电子课件，增强教学的趣味性、扩大学生的课堂信息量；在综合训练听说读写四项语言能力的同时，注意加强口、笔语的基础训练；课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，在课堂中尽可能设计一些有一定难度、可供学生进行实践活动的练习，充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
9、第二课堂：以课堂教学的内容为基础，在教师的指导下，针对学生特点根据专业特色每学期有计划地开展各种课外活动及竞赛，形式可包括：模仿秀、英语书法及词汇比赛、英语话剧节目汇演和课外阅读、演讲、辩论、读书报告等。
10、考核方式：本课程为考试科目，4学分。采用闭卷笔试形式、百分制。授课教师自行命题，应以所学内容为依据，内容包括听、说、读、写、译等各个部分。总评成绩中，平时成绩占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%。
(四)建议教材及教学参考书
1.《新编大学英语3》，应慧兰主编，外语教学与研究出版社，2005年6月 2.《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，戴炜栋主编，上海外语教育出版社，2000年4月
3.《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语专业教学指导委员会主编，上海外语教育出版社，2000年9月 4.《环球英语教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主编，上海外语教育出版社，2006 5.《综合英语教程1-4册》，邹为诚主编，高等教育出版社，1999年12月 6.《大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学》，四、六级考委会主编，上海外语教育出版社，1997年4月
7.《综合教程》1－4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2004年
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