《最大的麦穗》第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最大的麦穗第一课时”。
《最大的麦穗》第二课时教案
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题
这节课，我们继续走进这块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗。
在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话？
哪三句话？谁找出来读一读？（出示）
有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读这位哲学大师的精神世界。
二、第一句话
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
1.指名读
2.你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来„„）
3.苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令）
4.怎么读才能让弟子们听懂？（指名朗读）
小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。
（过渡：接下来，我们来读读苏格拉底的第二句话）
三、第二句
“你们已经到头了。”
1.谁来读一下？
2.几个字？（七个字）这七个字告诉弟子们什么？
3.从这七个字中你还读出了什么？
（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了„„)
4.苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑„„）
5.指名学生带着自己的理解读。
6.弟子们听到这句话后，此时的心情怎样？（失落）
他们很失落，从哪些地方看出来？
出示：“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。”
（1）什么叫“两手空空”？“如梦初醒”又说明什么？
（2）此时此刻，弟子们心情很失落，如果你是其中一株小麦，会对他们说些什么呢？（注意是“惋惜”）
7.弟子们没摘到麦穗，难道是他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？
出示：“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长时间。”
9.但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢？
出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
（1）画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句，想一想：从这些语句中，你能感受到什么？
体会“埋头”的含义（视野狭小，目光短浅„„）
（2）出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。心里想：“”。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（指名学生填空）
9.是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到最后，手中空空如也。在这里，我们固然可以像小麦一样替他们惋惜，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）
10.小结：同学们提醒得对，真是英雄所见略同啊！我们来看看苏格拉底式怎么说的？
四、第三句
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
1.出示，指名读
2.你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）
3.讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？
小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
4.这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？（指名学生根据自己的理解朗读）
5、苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？
如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
出示：苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
6.看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思
7.这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！
弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗？从哪里看出？
五、“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
2.请同学们把这一节读一读
3.现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是„„指名读
4.麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）
5.再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？
6.突出显示：
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（板书：追求眼前的一穗实实在在）
（1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？
指名说。（注意点评）
（2）小结：是呀，我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我们才能有所收获！只有把握住今天，我们才能拥有明天！
（3）同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
让我们释放出来，大声地，自信地对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
7.今天这节课上，老师想送大家这样的词句，出示齐读：
脚踏实地勤勤恳恳 不失时机一丝不苟
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克
六、真诚对话，激情总结
苏格拉底告诉我们，生活实践告诉我们，名人名言也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，（板书：要抓住机遇）完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。
一晃，一课将结束，我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂，不知不觉当中我们人人都收获了一株“最大的麦穗”。
七、布置作业，课外延伸。
1、有感情地背诵最后一个自然段。
2、读一读苏格拉底的其他故事以获得更多的人生哲理。
3、将自己学完此文的感受以“读后感”的形式写下来，并进行交流。
板书设计：
最大的麦穗（追求）
眼前的一穗（实实在在）
（要抓住机遇）
最大的麦穗 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的......
《最大的麦穗》第二课时教案设计教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程 ：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《最大的麦穗》第二课时教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《最大的麦穗》第二课时教案设计（集锦19篇）由网友“媸笑”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《最大的麦穗》第二课时教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。篇1：《最大的麦穗》第二课......
《最大的麦穗》第二课时教案教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒......
