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“曲”演《红楼梦》
——《红楼梦》导读教学案例
平春
教学背景：
《红楼梦》一书中的诗词，与文一样，辛辣地揭露了封建社会的黑暗，猛烈地抨击反动势力，热情地讴歌叛逆者的倔强性格与反抗精神，揭示了作品主题，展示了人物的内心秘密，加深了作品的主题。如果将这些诗词从小说中抽取出来细细品读，有助于理解欣赏《红楼梦》，也有助于提高学生诗词曲赋的修养。在本课中，我选取最能解读“宝”、“黛”、“钗”三人爱情悲剧的曲词，以学生喜欢的形式，引导学生理解《红楼梦》。
实施措施：
运用多媒体手段，从《红楼梦》部分曲词入手，分析主要人物形象和造成“宝”、“黛”、“钗”爱情悲剧的原因。
具体过程：
《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。在上课伊始，我让同学们回顾“87版”电视剧《红楼梦》中的歌曲，结果好多同学说对此知之甚少，这与我的教学设计有很大出入，所以我取消让同学们唱《红楼梦》歌曲的设计，直接用多媒体显示了《红楼梦》中的《终身误》曲词：
都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。
刚一开始，同学们以为我要按照课本“名著导读”的讲解体例讲《红
2玉，但悲剧无可避免地产生了。后来，在贾府上层的精心安排下，宝玉与宝钗成婚，而深爱着宝玉的黛玉却孤寂地死去。
我这样一解释，学生完全明白了宝、黛、钗三人之间的这场爱情悲剧。
当同学为这场爱情唏嘘不已时，歌曲《葬花吟》缓缓响起。在凄美的歌声中，在“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的歌词中，同学们对林黛玉这个形象的认识更深了。我看到同学们脸上挂着晶莹的泪珠，教室里还有啜泣的声音。一堂名著导读课就在凄美婉转的歌声中结束了。
教学反思：
《红楼梦》中的诗词相对完整，如果对其加以细细品读，对理解欣赏《红楼梦》有与众不同的感受。这样做，其实也符合《红楼梦》自身的一种创作意图。因为《红楼梦》第五回的“曲演红楼梦”，就是在小说内部，提供了从曲词角度对《红楼梦》主要人物及其命运进行理解的一个视角。
本教学设计针对《红楼梦》曲词这一特点，选取最能解读“宝”、“黛”、“钗”三人的爱情悲剧的曲词，选取适合学生接受的形式，用独特视角加以理解和分析。这是教学中的一次探索，也为课堂教学和经典阅读找到了一个较好的结合点。
教学中引入《红楼梦》诗词曲赋，对学生思想和情感的陶冶，对他们整体人格的培养，有着深远的影响。这种长远目标的引导和具体实践，这样一种大处着眼小处起步的做法，显示了把传统的经典阅读引入到语文教学课堂，对于构建高效课堂，改变当下浮躁而又急功近利的教学，有一定的意义。
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