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转变观念 注重实践 创新德育
——第九小学参加全旗中小学德育工作现场会学习报告 4月1日，在旗教育局德育办公室的精心组织下，我校校长、书记、德育主任参加了为期一天的“全旗中小学德育工作现场会”。参会的领导有市教育局的德育专家奇斯琴老师、教育局局长和副局长及各科室主任、各学校校长分管德育副校长和德育主任。
这次参加学校德育观摩学习收获很大，我们感到非常贴切，提出的研修问题都是我们德育工作面临着要解决和亟待解决的问题，这次学习观摩是抓好德育，抓好教学质量的需要，是培养学生如何做人的需要，是提高德育工作者水平和能力的需要。本次活动，有六所学校被确定为德育实地参观学校，分别是七小、九中、达一中、实验小学、六中、三小。五小、吉格斯太镇中心小学、三小、九中、七小还有相关内容的汇报。分上午、下午两个时段的参观学习，可以说是时间紧、容量大、立意新、效果好。下面从五个方面报告。
一、在德育的功能上，有以下三点深刻领会。1.校园文化建设、文化氛围浓厚，校园内处处彰显教育本色。注重班主任培养，工作室开展有主题、有落实、有检查、有评比、有总结。
2.每所学校德育活动自成一体，都有自己学校的亮点，根据自己学校特色规划学校德育课程。3.温馨教室建设特色化，突出班级主题。
二、在德育的本质追求上，我们要深刻理解到位，注重课程资源的整合，全科育人。
七小的《爱我家乡—做出行达人》，主题教育课程化多元化，把德育变成丰富的活动去落实 构建“行为习惯教育”、“传统文化教育”、“根基品格教育”、“生命健康教育”四大德育课程体系。吉格斯太小学全员育人导师制。构建以入学毕业教育课程、中华传统教育课程、主题教育课程、实践教育课程、激励教育课程、心理健康教育课程、队伍建设课程、文化建设课程为主要内容的多渠道、多层次、全方位德育课程体系，促进德育工作的系统性。
三、德育实施的途径与方法。
1.确立“育人为本，德育为先”在学校教育教学中的地位和作用。
2.核心是增强学校德育工作的针对性、主动性和有效性。德育必须大处着眼，小处着手，要实抓更要抓实。德育不能一个模式，要因人而异、因地制宜，大处规划；着力于心灵，微处用力；着重于养成，实处用功。要以学生为本，以心灵为重。
四、改革德育评价，完善全面发展的育人机制。在对学生的综合性评价中突出自我评价的分析与反思作用，五小的“小主人”争星成果，体现了“关注学生每一天的成长”；“家长、学生、老师人人参与；”“关注学生的进步和发展”；“关注学生五个方面的素质。”一张卡片，一分喜悦；一次积分，一分自信。通过评选“班级之星”、“校园之星”，颁发“一张喜报”，使学生享受被赏识的快乐，鼓励学生个性的张扬，从而促进学生全面发展。、五、德育活动要顶层设计和引领，根据我们的实际情况总结我们自己的做法。加大力度强化德育队伍培训和建设，要积极学习外地先进的德育理念，以新理念引领德育工作。
1.通过专家引领，达到理念制胜。我们的引进专家培训、外派教师培训，我们的目的是让我们的老师在教育理念上不落后，能跟上时代，达到理念制胜。
2.工作室为载体，以以班主任“困惑课题化”为研修模式，促进德育工作专业化。（一中的班主任工作室活动）
3.班主任工作室的建立，每次的活动主题明确，定时间定地点人人参与，注重班主任的二次研修。
4.注重各项资料的积累，档案工作规范、精致，档案建设有特色。
2016.4.5
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