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县教育局推进节能环保教育进课堂 2009年教育局精心部署，严格管理，督促检查，使节能减排工作取得了新的进展。
一、统一思想，提高认识
节能减排是落实教育科学发展观、构建和谐社会的重大举措，事关社会经济的健康、全面、可持续发展。县教育系统不仅自身承担着节能减排的责任，更肩负着教育下一代树立节能环保意识、培养良好节能环保习惯的重任，必须以高度负责的态度做好节能减排工作，以实际行动促进秭归经济社会又好又快发展。
二、健全组织，明确责任
县教育局成立了节能减排工作领导小组，由局长任组长，副局长任副组长，相关科室负责人为成员，统筹、协调和指导教育战线开展节能减排工作。在节能减排上,实行层层责任制，建立人、职、权、责相统一的工作机制，落实具体职责。各学校也相应成立由校长牵头、相关部门参加的节能减排工作领导小组，统筹规划，分解任务，落实责任，以学校为阵地，认真实施节能减排教育活动。
三、强化落实，成效显著
县教育局按照上级行政部门的要求，积极参与节能减排活动，并发挥政府机构节能导向作用，带头做好节能减排各项工作，大力宣传，广泛报道，积极推进“节约型机关”、“节约型校园”建设。全年实现节电、水、油、办公耗材5%，单位建筑能耗、人均能耗分别降低5%。
一是从抓思想教育入手，加大宣传力度。围绕“节能减排、科学发展”这一主题，开展了节能宣传活动，深入基层宣传节能降耗的重要性和紧迫性，在机关干部职工中宣传国家和省、市、县有关节能降耗的方针、政策和法律法规，对驾驶员开展了节约一升油，干部职工开展了节约一度电、一滴水、一张纸活动。勤俭节约、反对浪费、节约光荣已深入人心。通过多渠道宣传教育，增强了干部职工节能减排的意识，并能将节能减排工作落实到具体的行动上。二是从抓查漏补缺入手、加强节支降耗。水：对机关内的供水情况进行普查，发现问题及时修复，杜绝跑、冒、滴、漏；对部分压力过大的水龙头进行了更换；缩小公共卫生设施水流速度，减少水资源消耗；取消了办公大楼近20几台饮水机，全部改用开水器、暖水瓶取水饮用，避免了饮水机和开水器重复使用造成的不必要的浪费。电：对供电线路进行检查，杜绝私拉乱接现象，降低电损；从楼梯到走道，从大厅到厕所，我们都使用了节能灯，有些地方还使用了分路开关，做到人离灯灭；在保证安全的前提下，缩短了夜间路灯的时间；除保证一定的照明要求外，减小了灯泡的输出功率和灯泡的数量；对空调、电脑等办公设施的使用进行检查，对不遵守规定的给予批评和相应的处罚。油：对于机关来说，车队是耗油大户。因此我们从车队入手，强化油资源节约，乘用汽车时严格执行派车制度并对运行距离进行审核，实行“一车一卡”加油、定点维修、定点保养制度；对耗油量大、利用率不高的车辆进行处理。办公耗材：建立了办公用品的采购、配备和领用制度；选择能耗低、环保、质优、价廉的办公设备；推进无纸化办公，严格控制文件数量，文稿用纸做到两面使用；控制一次性签字笔的使用，打印机、复印机的墨水、墨粉用完后重新灌装使用。
三是从抓学校管理入手，加强教育活动。各教育单位以相关文件精神为指导，以学校为阵地，认真开展节能减排教育活动。积极建设节约型学校。加强学校节约管理，在用水用电、教学设施使用等方面制定系统规范的制度，从每个环节实现节能减排。各学校针对本校节能减排的关键环节认真研究，制定节能减排实施方案，进一步量化和细化节能减排指标，逐步达到规范化管理，推动节约型学校的建设。积极推进节能环保教育进课堂，加强节能环保基础教育。结合教育教学改革工作和各科目内容设置需要，适当增加节约能源、保护环境等教育内容，并在相关课程的内容与讲授中加以适当强调，将节能、节水、节地、节粮、节材等内容
纳入课堂教学，引导并组织学生通过小组讨论、课外活动等形式，加强对学生的节能减排教育力度，增强学生节能环保意识，真正落实节能环保进学校、进课堂。积极开展节能减排主题教育。各学校通过班团队活动，开展形式多样、富有创意的教育活动，引导中小学生从小树立节能环保意识，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能减排的方法与途径，养成良好的节能环保习惯。积极试行并推广教科书的循环使用。结合农村义务教育试行免费教科书制度，制定分科教科书的循环使用方案，开展教科书的循环使用工作。（县教育局供稿）
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