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一年级四班绿色指标现状分析及改进报告
潍坊中新双语学校
梁艳
一、现状分析
就所任教班级，结合平时的课堂教学和观察，分析学生的现状，指出当前学生在此方面存在的问题。
学生品德行为 课堂学习行为品质
二、原因分析
细致分析问题存在的原因
从学生方面来看，一年级孩子年龄小，他们从幼儿园步入小学，有很多的事情需要学习，对学习习惯和学习方式的转变容易不适应，也容易受一些不良因素影响。
从自身原因来分析，一直从事高年级教学，对低年级学生特点不够了解，加上有时工作多任务重，面对一些自认为是小的问题时，难免缺少耐心，忽略了低年级学习习惯需要随时强调和巩固，没有做到时时讲，时时提醒。
三、改进措施
针对存在的问题写出改进措施，如教师的教学怎样改进等
1.充分研究和把握一年级学生的心理特点和年龄特点，采取直观、形象、灵活多样的教学方式，调动学生的积极性。
2.继续抓好课堂常规的同时应不乏耐心与恒心，通过不同层次和形式进行重复强化，促进学生良好学习习惯的养成3.采取竞赛、评比、表扬等方式引导学生主动思考、积极回答，教给学生初步的学习方法和思考方法
4.加强与家长的沟通，多方位、角度出发，多管齐下，纠正一些不良的学习习惯和方式，尤其是坐姿和写字姿势。5.关注个体学生、后进生，多交流，通过眼神的鼓励、及时的表扬、创造表现机会等多种方式树立学生的自信，促进主动学习。
附件1： 文本格式要求：
1．全文宋体
2．题目小二号，加粗
3．学校 姓名 四号
4．正文小四号，1.5倍行距
5.各任课教师请于2月28日前发电子稿给班主任，班主任请于3月6日前发电子稿给李蓓蓓，三年级请将问卷一并交回。
附件2：
绿色指标观测点
一年级：
一、学生品德行为指数：
1．见到客人、老师主动问好（不同情境下怎样问好）2．诚信（利己的诚信和利他的诚信）3．责任心
4.爱护公共环境和维护公共秩序 5.与人和睦相处、学间的关怀 6.关心弱势群体（社会层面）
二、课堂学习行为品质指数
1.倾听
2.表达（音量大小；表述是否清晰、流畅、完整）
3.组内合作
4.姿势（坐姿、写姿、站姿、读书姿势）
三年级：
一、高层次思维能力指数 1.知识迁移能力 2.预测、观察和解释能力 3.推理能力 4.问题解决能力
5.批判性思维和创造性思维能力
二、内部学习动机指数 1.学生对学习本身的兴趣 2.对学习目的和意义的认识
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