成语故事设计匡黎由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成语故事教学设计”。
课外阅读指导课之《成语故事》交流会
教学设计
合肥市南门小学上城国际小学
匡黎
手机：*** 邮编：230041
课外阅读指导课之《成语故事》交流会
教学目的：
1、引导学生积极主动地阅读课外读物，开阔眼界，丰富知识，发展智力，接受潜移默化的思想教育。
2、在阅读过程中，渗透多种读书方法，一本带多本，分享读书的快乐。教学重点：
渗透多种读书方法，灵活运用。教学难点：
激发学生课外阅读的兴趣。教学过程：
一、你说我说大家说
（一）说说自己通过读书知道的成语故事。
（二）看图我来猜故事
（三）成语我来填
二、精彩故事、细细品味
选取自己最喜欢的一篇成语故事，绘声绘色地读一读自己觉得最有意思的片段，并把自己的想法说清楚。
三、我的读书收获
四、小结
读书小窍门 大家齐分享
首先查看书目录，阅读计划制定好 其次通读整篇文，故事情节我知道； 插图、释义和简介，都是无声小老师； 课余没事多交流，大家共同来商讨。书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。小小书虫真快乐，知识海洋任我游。
五、推荐新书
向孩子推荐两本新书《100个战争故事》、《100个神话故事》 教学反思：
近年来，作为语文教师的我们，在教学有限的课内阅读的同时，越来越感觉到课外阅读的重要性。丰富的课外阅读有助于孩子形成更加良好的道德品格和健全的人格；能够帮助孩子更好地理解、运用祖国博大精深的语言文字；在丰富自己各方面知识、开阔视野的同时，让孩子积累语言，积累阅历。
本节课是我对班级一个月以来，阅读《100个成语故事》的一个小结。在这一个月里，我班学生利用课余时间通读全书，利用每节语文课前的5分钟时间，依次上台讲故事，并和同学交流自己在阅读某个故事时得到的收获。
在这节课上，我安排了说故事、猜故事、填成语这三个环节，来激发学生的兴趣。在品故事的环节里，我安排孩子选取自己最喜欢的一篇成语故事，绘声绘色地读一读自己觉得最有意思的片段，并把自己的想法说清楚。让孩子在小组内先交流、再讨论，最后指名在全班内进行汇报。紧接着，通过一张张制作精美的读书卡，再一次展示了孩子们在读书后的收获。随后，将孩子和自己平时读书时总结积累的小窍门编成一首琅琅上口的儿歌呈现。特别在“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句上做了小小的改变，变成了“书山有路勤为径，学海无涯趣作舟”。最后，又向孩子们推荐了两本同类型的新书《战争故事》和《神话故事》，安排下一阶段的读书任务。
这节课外阅读汇报课是我的一次尝试，存在很多不足。尤其是安排品故事的时候，时间较短，进行全班交流、汇报的孩子少了一些。孩子个性化的阅读感受没有进行充分地交流。在以后的课外阅读指导课的备课过程中，更加契合学生的年龄特点，阅读特点，更好地、深入地引导学生进行课外阅读，努力在课外阅读的这方园地中继续耕耘。
匡黎 2012.5
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