程润利《浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的重要性》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体教学的重要性”。
浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的重要性
单位：洛阳市嵩县实验小学
姓名：程
润利
浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的重要性
关键词：多媒体辅助教学小学数学学习兴趣思维能力
摘要：现代教学媒体和传统教学手段相结合，共同参与教学全过程的课堂教学结构，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习,这就是多媒体辅助教学。相对于传统教学模式，多媒体教学使用方便，生动直观，便于交流互动，对于课程内容比较单一枯燥，着重抽象概念的数学这门学科来说，多媒体教学更能提高学生的学习兴趣。
新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情
境，引导学生观察、操作、交流等，学会从数学角度去观察事物，思考问题，掌握基本的数学知识、技能。当今，恰当、正确地使用多媒体为数学这一“思维的体操”提供了一个崭新的“表演平台”，使数学教学获得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的效应，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。通过近几年在小学数学教学中的摸索探究，让我深深体会到了多媒体辅助教学在小学数学教学中的重要性，现将我的一点经验体会总结如下：
一、多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣
曾有人说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育实践证明，学生对学习本身，即对学科有兴趣，就可以激发他的积极性，推动他在学习中取得好成绩。现在面对学生的“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起
学生学习兴趣，调动他们的积极性，而多媒体辅助教学在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。例如，在讲授小学数学教材中的《元、角、分》一课时，我先给同学们讲一个童话故事。多媒体出示画面：今天是喜羊羊超市开张的日子，村长给每个村民发了一个红包。沸羊羊得意地说：“哈哈!我有好多张呢!我是大款啦!”懒羊羊难过的说：“呜！我只有一张。”暖羊羊也很不高兴地说：“我怎么才两张呢。”美羊羊倒是挺开心：“我的不多不少，刚刚好。”村长笑着说：“好孩子，别哭了，你们的钱是一样多的。”师：“同学们，这是怎么回事呢?谁来帮他们算一算?”通过故事导人，同学们立即产生了浓厚的学习兴趣，很快便掌握了1元 5角、2角、1角的换算。多媒体继续出现画面：喜羊羊到了超市，这里的商品可真多呀，小动物们发愁了，买什么好呢?谁来帮他们出主意。通过买商品，学生们学会了元、角的加减。整堂课同学们始终置身于多媒体营造的童话情境中，调动了学生的眼、耳、脑等器官，激发了学生的求知欲望和浓厚的探索兴趣，促使学生积极主动地参与学习，课堂气氛非常活跃，轻松地学完了新课内容。
二、多媒体辅助教学，有利于学生理解抽象概念
多媒体课件具有集文字、动画、声音、图象于一体并可同时进行展示的优点，所
以在课堂教学中根据教学内容确定“前与后、上与下、左与右、内与外”之间的互相转换，变不易观察为容易观察，变难以理解为容易理解，变抽象为直观，变静为动，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生想象的困难，为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持，使学生能够建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性和创造性。
例如：教学“圆的周长”时，为了体会“围成圆的曲线的长叫做圆的周长”和“周长与直径的关系”是本节课的一个重要内容，传统的教学方法是教师用一根线绕圆一周剪去多余的部分，再拉直量出它的长度，得到圆的周长，这样既不利于过程的演示，又
不利于学生观察。而利用多媒体课件却能把这个过程演示得非常清楚，首先屏幕上出现3个颜色鲜艳直径不同的三个圆，然后圆周上闪动一个色彩鲜明的点，作为起点，之后这三个圆开始同时一起滚动一周，得到三个不同长度的圆周长，这样学生对圆的周长定义就有了一个非常深刻的印象。他们很容易就概括出圆周长的定义。
三、多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点
法国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”数学概念、定义等知识都比较抽象，给小学生理解、掌握带来一定的难度。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师结合实际努力的讲解这些知识点，结果有些学生还是不能真正理解，听得糊里糊涂。而把现代化教学引入课堂，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，解决了教学的重难点。例如：在教学“认识时间”，由于时间是一个非常抽象的概念，光靠老师讲解，或用传统的教具教学，都会感到非常枯燥，让二年级学生难以理解。我采用了多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。最后对练习题目第1题4幅图，通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
四、多媒体辅助教学，有助于培养学生的思维能力
数学教学是培养学生思维能力的，教学是否利于学生思维发展，关键看数学是否突出了“过程”。引入多媒体课件，使“过程”比传统数学展现充分。学生在快慢适宜、因人施教的过程中可以得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。例如：在《分数的认识》教学中，我们常借助书上的插画或挂图来讲解，但它是静止的，课堂教学效果不理想。在采用多媒体的课堂里，我将“分月饼”通过多媒体演示，让学生清楚的看到：两个人平均分配这个月饼，每个人吃多少？用数字怎么表示？这样学生对分数的认识更深刻了。再如，讲授《分类》这节内容，通过多媒体演示去商店购物的过程，让学生明白商店的物品为什么要分类放置，怎样分类放置，再通过多媒体课件“整理冰箱”的活动，让学生实际体验分类活动的过程，然后让学生说出分类的依据、分类理由，从而理解分类的思维方式，掌握分类的方法。
五、多媒体辅助教学，有利于学生拓宽视野，增长见识
“生活创造知识，知识运用于生活。”这才是我们学习的真正目的。所以，让学生接触更广阔的天地，扩大学生的知识面，是我们现在教学需要解决的问题。例如：在讲授《年、月、日》一课时，我们利用多媒体课件，设计屏幕上出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生的疑问，通过这一新奇的演示，激发学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通的知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
综上所述，利用多媒体教学可以创造生动活泼的界面，启发学生深入思考，让学生在愉悦中主动去探索，在探索发现的过程中有的想、有的说、有的问，从而激活学生的思维，挖掘学生的创造潜能，进而培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神。
参考文献：
[1]李元镜,谢幼如等《多媒体组合教学实践》，北京师范大学出社2006.P112-155。
[2]叶玮玮《农村小学多媒体教学的主要问题及其优化对策》，2007,(11):P140-141。
[3]李树春《多媒体技术在小学数学教学中的运用》，中小学电教2007,(09):P38。
[4]周希文《多媒体辅助小学教学应注意的几个问题》，软件导刊2007,(10):P10-11。
浅谈多媒体在数学教学中应用随着社会的发展，计算机及其相关技术已经在各类学校得到普及。很多学校利用多媒体计算机进行数学课的辅助教学，已经取得了较好的效果。在一些条件较......
常规媒体在小学数学教学中也精彩多媒体技术是20世纪末发展起来的主要电化教育手段,其本身具有许多对于教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,是其他媒体所不具备或不完全具备......
浅谈多媒体教学在小学数学教学中的得与失木格镇中心小学小学 冯燕芬随着多媒体教学在农村中小学校的普及,现在多媒体教学各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教......
数学语言在教学中的重要性数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言.数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。各种......
数学阅读在数学教学中的重要性摘要：随着社会的发展，科技的进步及“社会数学化”，只具有语文阅读能力是不够的。教师必须在培养学生语文阅读能力的同时，强调数学阅读的重要性，培养......
