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3.你认为职业教育课程面临的主要困境是什么？
答：
（一）职业教育经费投入不足职业教育具有公共产品的属性。职业教育作为一项事业，承担着提高整个社会劳动者的素质，推动社会经济的发展的任务，社会是最大的受益者。
（二）招生政策需要调整目前的职业教育招生政策需要调整。首先，调整高职院校的招生政策，借鉴国外职业教育发展的经验，把目前仍以招收普高毕业生为主改为以招收中等职业学校优秀毕业生和普高毕业生并重，两类学校学生各占高职院校在校生的50%；其次，调整现行的高职院校招生办法，目前，所有考生基本上都是通过全国或全省统一考试这一途径选拔的。
（三）衔接政策不完善
（四）劳动准入缺席执行不严格
（五）职业教育政策理念落后
（六）职业教育政策研究薄弱政府要大力发展职业教育，就必须加强对职业教育的研究。目前，我国职业教育研究机构和研究的人员数量都较少，高质量的研究成果也明显不足。在社会主义市场经济中劳动力市场供需、专业与课程设置、教学模式、岗位能力要法度分析和方案设计等方面的政策研究工作薄弱。不能满足我国职业教育的发展要求。
4.在新就业形势下怎样以职业教育提高就业质量。
答：
（一）在新型工业化下促进人力资源优势的发挥新型工业化就是在借鉴西方工业化国家经验的基础上，结合我国的国情，实现在工业化道路上的创新。具体地说，就是坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化道路。新型工业化的特色之一就是能够充分发挥我国人力资源优势。中国的国情是人口众多，劳动力资源没有得到充分的开发。这就是要求我们在工业
1、多途径发展中等职业教育
2、大力发展高职教育
3、开展多种形式的职业培训
（二）在城市化进程下促进农村剩余劳动力的转移
（三）在新就业形势下提高劳动力的就业质量
1、职业学校层面
2、政府层面
3、企业层面。
5.发达国家职业教育师资培训的实践给我们哪些启示？
答：结合当前职业教育师资的实际情况，借鉴国外在职业教育师资培养方面的经验，我认为应该加强如下三个方面的工作力度。
1.进一步完善职业教育师资培养体系 目前我国职业学校师资的来源，主要是普通高等学校毕业的本科生，他们具有一定的理论基础知识，但缺乏指导职业学校学生的实践技能。因此，我国当前如何进一步完善职业教育师资培养体系，确保职业教育有一支质量优异、数量充足的“双师型”师资队伍是一项十分重要的战略任务。
2.建立职业教育“双师素质”教师资格证书制度 为了保证职业教育质量，一方面要加大职教师资队伍建设力度，另一方面要根据我国国情。建立职业教育“双师素质”教师资格证书制度。目前，一些地方和学校已推行职业学校毕业生的“双证书”制度。要培养合格的“双证书”的学生，必须有一支合格的“双师型”教师队伍的作保证。
3.加速职业学校教师评聘制度的改革
职业学校在教师评聘机制上，要借鉴发达国家的经验，加速推行实质性的教师聘任制。政府要给职业学校放权，使职业学校有权根据学校实际需求设岗。根据教师的实际能力和工作业绩聘为相应的职称、职务，建立教师评聘分离制度。
6.谈谈有哪些应对职业压力的资源。
答：应对职业压力需要种种资源，这些资源可能是个体的、社会的或物质的，它们是应
对策略的基本材料。
第一，自我效能感。自我效能感首先会影响我们对工作情境的初级评价，在面对困难时，低自我效能感的个体将其视为威胁，从而产生心理压力，而高自我效能感的个体可能将其视为挑战，反而变得更富有激情。
第二，控制点。控制点指一个人在多大程度上认为事情的结果是内控的或者外控的。一般来说，与外控型个体相比，内控型个体在学习、工作、纠正不良习惯、处理婚姻问题方面表现得更成功。
第三，自尊。自尊是指一个人全面的自我评价，或自我价值感。第四，信念。在心理学意义上，信念可理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解和坚信不移的看法。一般来说，教师信念是指教师对有关教与学现象的某种理论、观点和见解的判断。它影响着教育实践和学生的身心发展，也影响着教师如何应对来自教学情境的压力。教师信念在很大程度上决定了教师对教学工作的责任心和坚持性。
第五，社会支持系统。社会支持系统是个体应对压力的社会资源。
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