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新教育随笔
现在农村的小学一年级学生年龄偏小，有三分之二的是留守孩子，在爷爷奶奶的呵护下，仍其自然，自由自在的成长，到了学校即娇气又顽皮，很不听话，老师很难和他们沟通，甚至拿他们没办法。上周通过新教育实验培训，听了专家们对当代新教育的精辟的论述，特别履行三层六度，构建美好课堂，把自主权让给学生。我在课堂上略以尝试，却真有收获。如在教学生使用“七巧板拼图”一课，课前对本节教学我想如何寓教于乐，让学生积极主动地在司空见惯的玩具中发现，探索新的知识，从而使得课堂的教学学习活动活而不乱，是教师在上课之前一直思考的问题。因此在课堂上给七巧板这个学生都比较熟悉的“朋友”说话的机会，大大激发了学生探究，创新的兴趣。使他们重新认识了七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与他人合作，完成各种图形的拼，摆。我只是在其中起了协调，引导的作用。本节课中学生对于七巧板组成的叙述，问题的解答，各自想法的交流，说故事拼图形，以及对于个人或小组作品的意义的阐述讲解等等，促进了学生的全方位发展。这就完全突破了教学学科的范畴，了解学生的认知的水平，创造性地使用教材。结果正式学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象，生动，并且种类很多，特别在最后自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是这节课便像学生想像的翅膀无限地伸展开去。圆满地达到了学习目标，意想不到的效果。为此使我真正感受到新教育实验课堂的甜头。
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