说说你记忆中有哪些珍贵的礼物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感觉记忆的特点有哪些”。
语文抽考口语表达与交流参考答案
一 说说你记忆中有哪些珍贵的礼物?为什么？
我是个生长在农村的孩子，从来没有收到过别人的礼物。上学期，我们要学作文网了，爸爸没有钱给我买。接连好几个星期，教语文的毛老师看我每天早上都不带字典，就用询问的目光看着我，使我不敢去看毛老师的眼睛。上语文课时，我总是在无奈与失望中度过，总希望早点儿下课。一天早上，语文课上又用到了字典，同学们都迅速地查着字典，我不知道是着急还是害羞，不敢正视老师，只好低着头，下意识地数着手指头。这时候，我感到毛老师走下讲台向我走了过来，我的心像揣了一只小兔子似的跳得更厉害了。我想，这回我一定会挨批评了，我又把头往下低了低，真希望地上有个洞钻进去。近了，到了„„没想到毛老师把一本崭新的字典递到我面前，小声说：“张健，这是我送给你的，收下吧！”我没有立刻去接字典，只是吃惊地望着老师。老师又微笑着说：“收下吧！这是我对你的希望，懂我的意思吗？”我轻轻地点了点头，双手接过字典，眼前一片模糊，眼泪不听话地流了下来。我连“谢谢”两个字都没说出口，老师又微笑着走上讲台。我双手捧着这重似“千斤”的礼物，心想：老师，我不会辜负您对我的一片希望。
二《关雎》本诗表达了怎样的情感？
《关雎》： 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。
三、《蒹葭》本诗塑造了一个什么样的人物形象？、“伊人”的形象。“伊人”是他日夜思念的意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力，变得遥不可及。主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人’嘟飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚怅惆的情致。如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么这首诗就表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。
四、《弟子规》“凡道字。。。”句----这段文言是教我们怎样说话行事的？
这段文言教我们说话的时候要吐字清楚，语音稍重，语速要缓慢，不要过快，模模糊糊的，不要再背后谈论别人，说长道短的。如果事不关己，不要去官人闲事。对待过错，应该大胆面对，不回避，不要掩饰小的错误，以致越掩饰错误犯的越大。有错能改，错误就会减少，以致最终不犯错误。
五、讲《三字经》文段中一个典故
“如负薪”---朱买臣，字翁子，吴人。家穷，喜欢读书，不管理产业，经常砍柴卖来维持生计。担着柴，边走边读书。他的妻子也担着柴跟随着，屡次阻止朱买臣在途中唱歌，但朱买臣声音唱得更大。他的妻子认为这是羞耻的事情，请求离他而去。朱买臣笑着说“我五十岁一定富贵，现在已经四十多岁了。你辛苦的日子很久了，等我富贵之后再报答你。”妻子愤怒地说“像你这种人，终究要饿死在沟壑中，怎能富贵？” 朱买臣不能挽留他，只好任凭她离去。之后，朱买臣一个在道路上边走边唱，背着柴在墓间行走。他的前妻和丈夫都去上坟，看到朱买臣又冷又饿，召唤给他饭吃。过了几年，朱买臣跟随上报帐本的官员押送行李车到长安。到皇宫上送奏折久未回答，在公车署里等待皇帝的诏令，粮食也用完了，上计吏的兵卒轮流送给他吃的东西。正赶上他的同县人严助受皇帝宠幸，严助向皇帝推荐了朱买臣。召见之后，被授予会稽太守。朱买臣于是乘坐驿站的车马离去。会稽的官员听说太守将到，征召百姓修整道路。县府官员都来迎送，车辆有一百多乘。到了吴界，朱买臣看见他的前妻及丈夫在修路，就停下车，叫后面的车子载上他们到太守府并安置在园中，供给食物。过了一个月，他的妻子上吊而死。朱买臣给她丈夫银两，让他安葬。
六、哪句话对你启发最大？
“与朋友交言而有信”这句话给我启发很深。在我们班里也有“交而不信”的同学。有一次，我帮一位好朋友举办生日聚会，邀请了班上十个要好的同学一起来庆祝，他们都非常爽快地答应了。但是到了生日的那天，约定的时间已过。且只有三个人来赴约。那些没来的的同学有的说临时有事来不了；有说没时间；借口五花八门，甚至还有人直接说不想来。我生气极了！这是对别人不重视和不尊重的表现。我们学生不能不守信用，要找一些借口，来掩饰自已的失信，那你的名声就会愈来愈差。长此下去，养成了习惯，长大后，你也不会守信用，也得不到别人的信任；相反，如果我们从小就能在言语行为当中养成诚实守信的好习惯，就已经奠定了一个人今后在社会上好的发展基础。长大就能立足于社会，就能“诚以修身，信以立世”!
七、作为一名中职生你如何“独善其身”？
我认为“独善其身”对于学生来说，就是就是努力提高自己，完善自己。这主要从几方面：1。是思想方面，我们应该树立正确的思想观，养成良好的思想品德，只有在思想意思上发挥正能量的人才是有用于社会的人。2.是要努力学好专业技能，（请结合你专业谈，比如**应该学好。。。。）八．孟子主张 “舍生取义”你怎么看?
今天我们如何来看待2000多年前孟子“舍生取义”这个观点。我认为，什么样的义可取，什么样的义不可取，我们一定要用今天的正确的价值观人生观去判断去取舍。
比如2008年感动中国人物之一李剑英，16秒内的选择是牺牲，他所选择的义是可取
2006年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。他为了大多数人的生命财产而牺牲自己生命，他的这个“义”——为了大多数人的生命财产，是可取的，值得称赞的。而有一名女大学生，为了一双没有双眼皮的眼睛就跳楼结束自己的生命，这个“义”——为了眼睛的美丽，是不可取的。
所以我们一定要树立正确的价值观人生观，在人生的道路上，我们才能做出正确的选择。
九、你是怎样理解“仓廪实而知礼节”这句话？
“仓廪实而知礼节”这句话的作者是我国春秋时期的管仲，出自《管子》中的《牧民》一篇。这句话的意思是说，衣食充足了老百姓才能注重礼仪荣辱。这句话完全符合唯物主义有关“物质决定意识”、“经济基础决定上层建筑”、“物质文明决定精神文明”等相关观点。在当时那个年代，国家统治者能有这种意识可以说是很难得的。新中国成立几十年也是到了后期的改革开放才有了这种意识和发展民生的政策。古今中外的事实已经证明，解决经济和民生问题确实是彻底解决问题的根本。汉代史学家司马迁在《史记》中以历史学家的眼光，从哲学角度上对荣辱，礼节进行了分析。
十、谈谈你怎么理解可持续发展？
“可持续发展”即既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”，这一定义得到广泛的接受，并在1992年联合国环境与发展大会上取得共识。当前，世界人口在不断增加，生活水平也日益提高，对自然资源的开发利用必然是一种扩大的趋势；但是，地球有限范围内现有的自然资源甚至连一代人的需求都难以满足，要永远不受损害地传给后代，就不是一件容易的事。对可持续发展就不能单纯就事论事地去理解。例如，保护工作者就不能单纯只考虑保护，必需要与持续利用密切地结合起来。对一些砍伐天然森林的公司来说，就不能只从建立一个所谓持续采伐工程来规划，更要关注采伐迹地的更新和恢复问题。
十一、说说你在生活中有没有反省自己错误的时候，请举例说明。
*月*日，在上课时，正当老师在台上讲课时，我不仅没有认真聆听老师讲课，却在下面讲话，并被老师发现。后来被老师叫到办公，狠狠地批了顿。后来我认识到，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人
劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。后来我向老师真诚地道歉，老师也原谅了我。
十二、请联系自身说说在学习上如何“注重积累”或者如何“专一”学习？
积累---就拿我学习《语文》来说吧：
1.随时积累 语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。看电视、报刊和杂志，可以积累语文基础知识等；逛街时，可以积累令人回味的广告词和标语等；旅游时，可以积累人文景观介绍等；回家路上，可以积累街头巷尾精妙的语言和对联等；与人聊天时，可以积累偶尔出现的熟语和歇后语等。我们可以准备一个口袋笔记本，随身携带，随时把你发现的觉得有用的东西记下来。生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的那双眼睛。
2、摘抄积累 学语文，我们面对着大量的阅读机会，如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。我们不妨给自己下一个积累任务：规定自己每个星期摘抄２０个自己认为有价值的词，摘抄１０条自己认为优美的句子，写一篇５０字的读书心得。无论何时，有阅读就有摘抄，读到精彩之处就把“精彩”留下。长此以往，我们“厚积”了，才可以“薄发”。
3、归纳积累 语文知识浩瀚如海，包罗万象，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会像掰玉米一样，顾此失彼。因此，我们需要归纳广泛、琐碎的知识点，并从中找出规律，遇到问题时便可有计可施、依水找源。我们可以归纳积累自己感到陌生的音、字、词（成语），可以归纳积累课内外自己不熟悉的典故、名言名句、文学常识，还可以归纳积累做题时得出的各种规律和技巧。只要我们能对
4、错题积累 语文学科也有不少特例，而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，建立一本错题积累本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。把在平时考试、测验、练习、作业中做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，正、反两面同时使用，正面贴错题，用红笔记下方法、出处和时间，反面写标准答案、做错的原因、后记。每学期整理一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
十四、请讲一个与曹操有关的历史故事或成语典故
望梅止渴的故事---有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
十五、请你就文中提到的“静以修身”“俭以养德”“淡泊明志”“宁静致远”等词，选一个谈谈你的理解
人们常说“勤以修身，俭以养德。”勤俭节约可是中华民族几千年的传统美德。想想我们生活中的点点滴滴，在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙的时候，可曾想过节约每一滴水？在你我使用电灯、电脑、空调的时候，可曾想过节约每一度电？在你我使用复印纸、作业本的时候，可曾想过节约每一张纸？ 作为与时俱进的中学生，我们应该怀着以天下为己任的宏伟情怀，怀着时代的责任感，传承勤俭节约的美德，从举手之劳做起，把勤俭节约自觉落实到学习生活的每一个细节，如不开无人灯、出操、午休、室外课、课外活动等时间里，教室内应及时关灯、关电扇、关饮水机等等。一块煤，不算多，千块煤炭堆成坡；一滴油，不算多，点点滴滴汇成河。勤俭节约，要从每一度电、每一滴水、每一张纸，每一粒粮食、每一件衣服做起，聚沙成塔，培养勤俭节约的好习惯。节约一粒粮食，就是节约一片富饶的土地，节约一滴水就是节约一畔清澈的湖泽。
十六、你是如何看待个人私仇和集体利益的关系的？
集体利益高于个人利益，当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益；必要时为了集体利益而放弃个人利益，甚至为捍卫集体利益而献身。
这强调集体利益和个人利益的统一性，又强调集体利益高于个人利益。不是说在任何情况下，只要个人利益与集体利益发生矛盾时，就必然要个人作出牺牲，更不是任意地要个人不论在什么情况下都要无条件地牺牲个人利益。这种自我牺牲是有条件的必要的牺牲。
⑴ 个人利益与集体利益发生冲突，而个人利益已失去正当性，不牺牲这种个人利益，集体利益就无法实现，就要求牺牲这种个人利益，而且这种牺牲也是必要的。而个人利益与集体利益发生冲突，个人利益又是正当的，在其他条件下是可以得到满足的，而在此时此地，不牺牲个人正当利益，集体利益就无法实现时，须牺牲个人利益，这种牺牲表现出崇高的道德精神。
十七、“枫叶荻花秋瑟瑟”是作者所见秋景，请说说你喜欢的秋景
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋天，是个美丽的季节，然而秋天的枫叶更加美丽。
当我 在别的同事心中也都有自己的看法，没有人是傻子，毫无根据的中伤，也不会有人相信，时间久了，反而会对他自己不利，破坏了自己的形象．
同时要找到他中伤你的原因是什么，是不是经常找你说话的漏洞去乱说等等，以后多防着这种人，不要给他留下任何一个可以去中伤你的机会．工作中能避开就避开，避不开时，该合作也得合作，毕竟是工作，不能让领导对你有看法，要给领导留下好印象，做到多做事少说话，其它时候把他当空气就好． 二
十四、谈谈你的居室是什么样的？ 略
二十五、有人把老师比作＂春蚕＂＂蜡炬＂你怎么看？
有的人把教师的使命比作“蜡烛”，是燃烧自己，照亮别人。人们常借用李商隐的《无题》中的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这个比喻有合理性，说明教师有奉献精神。大家都深知，要成为一个学生终身难忘、终身喜爱的教师，非常不容易。教师要满意地完成培养人的使命，决非轻而易举的事情。从古至今，人们对教师的师德总是要求极高，期望教师“学为人师，行为世范。”一位教师不仅要有系统的专业知识，而且要具有讲授演示的能力；不仅要有人文艺术的修养，而且要具有社会交往的能力。受到学生欢迎的教师，在教育中总是努力做到“德、智、体、美、劳”五育并重，将美育融入教育的全过程：用全部智慧去发现美，用灵巧双手去创造美，用真情实意去感悟美，用诚实信誉去传播美。
二十六、谈谈你最难忘的一次中秋经历
*年，我们国家 却看不到危机所在，实在令人痛惜。俗话说：“先苦后甜”青年时代的毛泽东在湖南长沙 三十六谈谈你结交朋友的原则
记得有个心理学家说过：“一个人如果没有朋友就等于生活没有阳光一样。”因此，人们常说：在家靠父母，出门靠朋友。这些都说明朋友的重要。那么，我们在交朋结友时应该注意什么呢？我想主要应该遵守这样几点：
1。要真诚。对朋友真心实意，以诚相待，不可尔虞我诈。真诚是交友的基石。
2。明目的。交朋结友是为了交流情感，相互愉悦；或者为了倾吐心声，互相学习，互相帮助，共同进步。
3。同志向。俗话说：“物以类聚，人以群分。”只有志向相同的人才可能想到一起，讲到一起，乐在一起。
4。共爱好。朋友之间爱好差不多，性格差不多，就有了共同语言，有了共同点，也就玩得来；不然，就可能出现“话不投机半句多”的尴尬。„„
三十七在求学中，你如何看待天生资质与后天努力
我认为后天的努力比先天的资质更重要。比如说我们学过的一则故事《伤仲永》（具体讲伤仲永的故事„„）从这个故事中可以看出光有天生资质而后天不努力，最终跟普通人没什么区别。所以我认为，后天的努力比先天的资质更重要。三十八 结合实际谈谈你从中得到的启发
我觉得学习应该发扬好问的精神，不但要问，而且还要不分高低贵贱，不带有任何主观偏见地去问。然而生活中我们往往却做不到。记得有一次做**作业，有一道难题，我自己思考了很久，都没做出来，然后我们就问了几个成绩好的同学，结果他们也没做出来。后来我就在全班问“有哪个把这道题做出来了的？”当时有位同学站起来说他做出来了。我当时一看，是那位我记忆中一直认为很差的人，心想：他即使坐出来也是错的，没什么参考价值。也就没理他。可是后来老师公布答案说，全班就那位差生做对了，当时我感觉十分羞愧。后来我终于明白，任何时候我们都不应该戴着有色眼睛去看人。
三十九 如可看待“近朱者赤，近墨者黑”？
中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是指周围的环境对人的影响很大。然而，近朱者就必定赤，近墨者就必定黑么？我认为，黑的影响固然重要，但更看近墨者本人如何。近朱者赤，我们学校最近开除了几名的学生，其中一名是我的初学同学。按理说，我们学校管理较严格，班主任是一位尽职的老师，班风也很正。但他为什么不接受这些良好影响呢？还一天到晚不好好学习，经常打架逃课，以至于最后被学校开除。不是“近朱者未必赤”吗？所以环境是一方面，但更重要是人的内心变化。
四十。对少年中国说的理解
少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性。酣畅淋漓，多用比喻、对比，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。另 典故：头悬梁，锥刺股
战国七雄中，秦国仗着强盛不断发兵进攻邻国，占领不少地方。其它六国都很害怕，想方设法去对付它。当时有一个人，叫苏秦，他提出“合纵”抗秦，意思是六国联合起来共同抗秦。因为六国位置是纵贯南北，南北为纵，所以称为“合纵”。
苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，但精神却来了，他就接着读下去。传说，他晚上念书的时候还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪得头皮疼，他就清醒过来了。这就是后来人们说的“头悬梁，锥刺股”，用来表示读书刻苦的精神。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。
公元前334年开始，他到六国去游说，宣传“合纵”的主张，结果他成功了。
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记忆中的你记忆中的你1你可能不记得我了吧，可我还记得你。记忆中你是我们班最好的人，而且是我们的班长，是一个学习优秀的好学生。那时候，你经常得一百分，受老师的表扬，而我很不服......
记忆中的你记忆中的你1阳光暖洋洋的照着这座城市，好像要把城市里的人们都变得懒洋洋，但人们好像也不受太阳这一套，继续熙熙攘攘人来人往。一阵清风吹过，我打了个喷嚏，看着前面有......
