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大班数学活动《找规律》
教学目标：
1、使幼儿通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养幼儿初步的观察、推理能力，提高幼儿合作交流与创新意识。
3、培养幼儿发现和欣赏数学美的意识，激发幼儿感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学准备：各种图片、操作纸。教学过程：
一、创设情景，认识规律
1、孩子们，你们看，谁来了？出示喜洋洋：小朋友们，你们好，很高兴见到你们，今天，我要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？
2、出示“数学乐园”说：瞧，数学乐园可是我布置的哟，怎么样，漂亮吗？师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。
3、教师：谁来说说你的发现？充分让幼儿说。
师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、盆花、旗帜的排列规律。
3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
4、出示第一组图：猜一猜，这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！
二、动手实践，找规律
（一）跳舞图
1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？
仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？如果接着站应该站谁？
（二）魔术表演
1、小朋友，我们去观看魔术表演吧。
教师出示魔术师：小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出第一组图）
2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？
3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导幼儿说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
4、师表扬幼儿：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成第2组图）师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。
5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。
6、魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，自己夸夸自己吧！
（三）“做一做”
1、师：孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。出示作业纸。
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。
3、展示幼儿作业，并说出为什么涂这种颜色，让幼儿说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
三、创造规律
师：喜洋洋说我们班的小朋友都很聪明，觉得你们能创造出不一样的规律，你们能吗？幼儿操作展示。
四、生活中的规律。
我们的生活中也有很多的规律，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
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