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化学研究性学习的特点与形式
一、化学研究性学习的特点及意义
化学是一门研究物质的结构、性质、变化以及合成的自然科学。化学起源于人类对物质世界的认识和改造，通过对纷繁复杂的各种自然规律的揭示，运用探索与研究的手段，得到对物质世界的正确的认识。化学本身是在不断的研究与探索中得到发展壮大的。脱离了研究，就不可能有知识的更新与丰富。化学学科作为一门自然学科，除严格按照教育教学的规律，帮助学生掌握化学基本的观念之外，更重要的一点是让学生明白要在研究的气氛中去领略化学之美，从而树立正确的唯物主义世界观和方法论。
概括地说，化学研究性学习主要有以下几个鲜明的特点：①探究性。处于基础教育阶段的中学生对外部世界充满着强烈的新鲜和好奇。教会学生运用已有知识对末知世界探索正好符合学生个体发展需要和认识规律的。②开放性。化学研究性学习过程是一个完全开放的空间，它表现在研究内容的开放，研究方式、方法、手段、形式的不一致性，结论的非惟一性，同时在活动过程中学生的心态是开放的，可以各尽其能，各思所想。③实践性。化学研究性学习强调学生通过亲身的实践去获取直接的经验，并综合运用所学知识解决实际问题的能力，要求学生动脑想、动手做。④过程性。研究性学习注重学习的过程，注重学习过程中学生的思维方式、个人体验和对信息资料的加工整合，它强调“做中学”。通过学生动脑、动手，培养学生的创新能力，动手能力和解决实际问题能力。⑤主体性与主导性。在整个过程中，学生始终处于一个主体地位，让学生发扬主观能动性，自觉参与到其中。教师在整个过程中居于较次的位置，除对学生传授必要的知识之外，更多的是为学生的研究学习提供导向的功能。
化学研究性学习不仅仅突破了原有学科教学的相对比较封闭的状态，更重要的是它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中，为学生提供了更多获取知识的方式和渠道。让学生在知识的追求中孕育课题意识，反思探索的途径，并将其迁移到更广阔的学习领域，从而推动学习方式、方法的变革。从这种意义上来说，化学研究性学习更是一种全新的学习方法。
二、化学研究性学习的形式
（1）课堂形式。在正常的课堂教学中，除沿用一贯常规的教学手段之外，适当地在课堂中开展简而易行的研究性学习活动，有助于学生达到前后知识的联系和新知识的预准备（将要研究的内容）。特别在引入新课之前，老师结合已教内容、学生将要学的知识，提出问题情境，引发学生思考、讨论，甚至动手做一些小小的研究实验，要求学生得出自己的结论（但不作评价）。在老师讲完所学知识之后，再回过头来让学生自己检验自己的结论，引导学生学会分析刚才研究过程中的正确与错误，另一方面也可以加深学生对所学知识的体会和理解。如我在上高二化学（试验修订版?必修加选修）《盐类的水解》这一课时，先引导学生自己做一个小实验：用简单方法判断CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2（SO4）
3、NaCl、KNO3溶液的酸碱性。对后续的教学起了很大的帮助作用。学生掌握和
理解的程度也很高。教学效果相当满意。
（2）课外形式。在课外，学生相对具有比较灵活的时间和自主权。在目前实施的课时标准和课程教学中，对高中学生特意安排了研究性学习时数，就充分考虑到学生有必要开展研究性学习活动。在课外，教师可以结合学生的实际，安排单人或集体的研究性学习内容。个人的研究课题应为小方向，简单易于操作的 1
（在现行的高中化学教材中，就安排了比较多的适合学生个人动手的研究性学习课题）。对于集体内容，可安排几人一组，研究的内容和范围可以是广度的，且具有一定的难度。这要求研究小组的每个成员充分发扬集体协作精神，各司其责，各尽其能，集思广益，采用民主集中的原则共同得到对某一研究课题的最终结论。对于学生课外研究的课题，大多从现实生活中撷取，结合生活中化学让学生去达到理论联系实际的目的，最终实现学以致用。
（3）社会形式。在研究性学习中，很重要一点是培养学生运用已有知识解决实际问题的能力，但在真正实施的时候，却往往感到知识的浅薄。所以在研究性学习中，还存在社会形式。利用现有的人力、物力资源和娴熟使用、驾驭工具的能力，通过查阅文献、做实验、作调查、作访问、小考察、体验学习、上互联网等手段，针对提出的研究课题，学生从来自社会各个角落的信息资源汇总，然后进行整理，归纳，分析与概括，从中找出规律性的东西，得出自己的结论，提出个人见解，再融合成集体对研究课题的共同意见。在这过程中，取长补短，对每个学生都有帮助。
(4)综合形式。任何一种研究，都不可能是孤立进行的。在化学研究性学习过程中也是如此。在确定研究的课题之后，对每次的研究都不可避免涉及到其他相关学科领域。可以说化学研究性虽然主题是化学方面的，但更是多种学科的大融合。纯粹当化学研究性学习只是化学的活动，这是片面的。在解决问题的过程中，必须按照研究发展的渐进性，可以引导学生在遇到某一问题时怎样综合运用多种学科的知识。恰是这一点的要求，能使学生充分意识到知识全面性的重要性，有利于培养全面发展的人。
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