二年级上册第1课《秋天的图画》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第1课秋天的图画”。
作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
活动反思与意见
低年级的语文教学有两大板块，字词教学和朗读训练。语感的培养要从低年级开始抓，尽管在考试的时候并不能考查朗读能力，但是这种能力会影响学生的一生，因此，我们不能忽视。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和理解。在本节课中，我让学生用各种不同的方式朗读，无拘无束地读，多层次地读。从开始的自由读，到感知文本的放声读，学完生字后，又回到文中，自主选择读，喜欢哪句就读哪句，到品读时的表演读，熟读时的积累读。
秋天的图画
一、教学目标 设计
1、知识目标：掌握本课要求会认7个生字，要求会认会写8个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点：
作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学媒体设计
多媒体课件：①复习旧知 ②演示课文内容及相应景色
四、教学过程
一、复习导入
1.这个单元我们学了好多关于秋天的四字成语，你知道哪些？ 出示识字一，齐读。
同学们读得字正腔圆、声音响亮，秋姑娘听了可高兴了，她托秋天的使者大雁为我们捎来了一句话。
1.出示课文第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。a.齐读，你从这个句子中读懂了什么？
（生：山野很美丽。）秋天来啦，秋天来啦连着说两次说明什么？
师总结：让我们带着这种高兴、期待的心情一起走进美丽的山野，欣赏《秋天的图画》，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.大声朗读课文，划出生字词多读几遍，并数数课文共有几句话？ 2.这副美丽的图画都画了些什么？用横线画出有关的景物。
3.出示课文，数数共有几句话？红色的这些生字是我们这节课要求认识的生字，一起来看看它们组成的词语。谁来挑战！（2个）图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 师：请位小老师带读。
师：你有什么好办法记住这些生字？
师：还有哪些生字也可以用加一加的办法记住？ a.龙+竹字头 良+三点水 然+火字旁 利+木=梨 b.换一换的办法可以记住 梁 出示幻灯：比较桥梁和高粱
e.中国的语言文字非常神奇，许多音近字和形近字我们可以通过部首区分字义。d..读儿歌帮助识记
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们把这些生字请到课文中，自由读读，想想在秋天的这幅图画中，都画了哪些景物？ 老师整理了一下，把这句话变成了一首小诗，出示自己读读，你喜欢哪一部分，为什么？
2.根据学生反馈，点开课件学习句子。
a.梨树挂起金黄的灯笼(提示：这是个什么句子?)师：这个句子里作者把金黄的梨子比作（）。
我们也可以换一种说法。树上高高挂起的梨子就像（）。b.苹果露出红红的脸颊
师：你为什么喜欢这句？你也能换个说法吗？ C.稻海翻起金色的波浪
什么是稻海？（很多很多稻子叫稻海）。
师：那很多很多云层叫（）海，很多很多花叫（）海，很多很多人叫（）海。师：再一次用朗读告诉大家，你所看到的稻海是怎样的？
出示：波浪 是我们这节课要学会写的生字，请你仔细观察这个词语，有什么发现？都是三点水，都是左右结构。这样的字在田字格中书写时要注意写得（左窄右宽）。请你和我一起书写笔画。指导书写，学生练习。d.高粱举起燃烧的火把
师：燃烧的火把是什么样子的？这说明此时的高粱（）。看着田里的高粱大丰收了，我们的心情如何？齐读
3、小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。我来读前面的，你来描述下它们是什么样的。我添加了几个符号帮助我们读得更好。(看课件上的图和文，师生配合读)
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把这句话背出来。
5.读着读着，你发现这个句子有什么特点？
（都是比喻句，都有表示颜色的词，每个句子中都有一个动词。）聪明的小朋友一下就发现了句子里的秘密，现在肯定能把这美丽的景色深深地留在脑海里。试着背诵
6.秋天来啦，不仅仅是山野才有这样美丽的景色，森林里，小河边，花园里也有这样美丽的图画，看谁能用语言描绘这多彩的秋天。出示图片，指导说话。
7.我们把这几幅美丽的图画连在一起说一说，也会成了一篇优美的文章。自己试着写一写。
三、总结升华
1.师：谁使秋天这样美丽？
师：大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。
师总结：无论是红彤彤的苹果还是黄澄澄的梨，无论是金黄的稻田还是火红的高粱，这一派丰收的景象都是农民伯伯辛勤劳动收获的果实。是他们用勤劳的双手装扮了这多彩的秋天。那我们就用我们最美的声音打扮这美丽的秋天吧！起立，齐读！勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过课堂的努力学习也将得到属于你们的丰收的季节。
四、扩展课文，歌颂秋天
1、这真是一幅美丽的秋天的图画，像这样描写秋天的词句还有很多很多，出示语文园地读读背背，2.表达你们对秋天的赞美的方式有很多，你可以写秋天的几句话，可以画一幅秋天的图，可以唱一首秋天的歌。
《秋天的图画》教学反思
一、自主学习，提高识字教学的效率。
识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。我采用集中识字的方法，在孩子们预习的基础上，让小老师带读，再小组合作学习，充分地识记，在全班交流记字的方法，最后以开火车、摘苹果等游戏活动来巩固识字。孩子们认字、记字的效率较高，兴趣比较浓厚。总之，在识字教学中要充分地相信孩子，他们的潜力无穷，大胆放手，孩子们能做的事情，老师坚决不包办，只要指点即可。
二、从语境中来，再回到语境中去。
无论是集中识字，还是随文识字，都离不开具体的语言环境。教学本课生字，我采用集中识字的方法，在孩子们熟悉课文的基础上，出示词语，让孩子们认读，既是对课文预习情况的检查，也是教学生字的开始，根据孩子们的认读，随机给生字注音，从读词语到带拼音读字词，到去拼音读字词，再读相关的句子，最后再一次回到读课文。这样，从字词到句子，到篇章，层层深入，反复训练，却又不是机械的记忆。既利于激发孩子们的兴趣，又符合其认知规律，真正达到了认字、记字的目的。
三、重视朗读感悟。
低年级的语文教学有两大板块，字词教学和朗读训练。语感的培养要从低年级开始抓，尽管在考试的时候并不能考查朗读能力，但是这种能力会影响学生的一生，因此，我们不能忽视。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和理解。在本节课中，我让学生用各种不同的方式朗读，无拘无束地读，多层次地读。从开始的自由读，到感知文本的放声读，学完生字后，又回到文中，自主选择读，喜欢哪句就读哪句，到品读时的表演读，熟读时的积累读。
在朗读的形式上，有范读、自由读、指名读、男女生赛读、齐读等，既培养了学生的朗读能力，又感受了秋天的美景和人们的勤劳。
四、注意课程的整合《新课标》提倡各学科之间的联系。语文课程是一门整合的课程，集音乐、美术、表演于一体，实现语文课程的三个维度，知识能力、过程和方法、情感态度和价值观。因此，我选择孩子们喜欢的方式来表现秋天，我让孩子们用笔画秋天，写描写秋天的画，收集有关秋天的词句、片段，全方位了解秋天，赞美秋天。把文本当作例子，结合本单元口语交际进行说话训练，进而仿写句段，为三年级习作打基础。
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