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导优辅差的点滴做法
康乐小学陈秀春
导优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，让学生有跳一跳的空间，要不断拓宽他们的知识面，开发求异思维，培养他们的创新能力。而辅差，教师就要给予差生更多的温暖，更多的爱，更多的真情，以下我侧重浅谈辅差的几点做法：
一、克服差生的自卑心理，及时表扬
差生大多都较自卑，受表扬的机会也较少，但他们更希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，甚至破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。取得良好的效果。
二、优先提问，让差生有表现的机会
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过
思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改尽量采取面批形式
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。差生的作业应该受到特殊的优待,教学中我对差生的作业都尽量采取面批的形式，并尽量当面辅导，及时了解他们的缺漏。因为很多差生的致差原因并不是他们比别人笨，而是不好的学习习惯等原因造成他们的缺漏越来越多，因此，及时了解知识缺漏，及时辅导相当重要，这就需要面批才能发现。
总之，差生的转化，任重而道远，我们教师应更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。
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