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第一次真好
第一次真得好吗？
第一次月考结束了，看着学生们可怜的分数，我陷入了深思。学生的写作水平太差了：全班34人，仅有3人得40分；5人得30分；其余更低。我非常的苦恼，学生怎么学得？我又是怎么教得？虽然我所面对的是农村乡镇中学的学生，学生流失较多，但是这个结果很出乎我的意料。我开始反思······
我凭什么给学生要高分？对于刚升入初一的学生，在月考之前仅写过两次作文，只批了一次。虽然也曾认真的讲解过作文知识，但从没有有计划、有目的训练过；加之自己本身的作文教学技能又有限，没有对学生做出有效的训练。
学生们为什么分数低？1不会审题。要求是写“小时候的梦想”有的学生写成“小时候的幻想”2不会拟题。对于话题作文，百分之九十五的学生用话题当作文的题目。3不会理解作文题的提示语，直接照抄在作文的开头。4不会选材。所选材料不疼不痒，与中心关系不大；缺乏典型性和代表性。5不会运用记叙的表达方式。文章主体部分泛泛而叙，叙述既不详尽具体，也不生动形象。6语言苍白无力，味同嚼蜡。7无真情实感，无病呻吟。8百分之八十的人字数不达标。9书写乱。10不会用标点。11句子总有语病。12对作文发怵，没有兴趣。这些问题与学生的学习习惯有关，也与老师的指导训练有关。而对于作文中存在的问题，我总是一一指出，告诉学生以后要注意；强调多读书，多练字的重要性；强调写够字数的重要性；注意标点等等。我只是很肤浅的进行了作文指导，理所当然不会有实效。
在我最无助、最无计可施的时候，国培如丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；又如缕缕阳光温暖了我近乎绝望的心灵。尤其是毛洪其老师的讲解给我注入了新的作文教学理念，让我在苦恼之中寻求到了一丝希望和慰藉。
我要改变我的课堂，改变我的学生。兴趣是最好的老师，我先从培养兴趣入手。在每节课上课之前我都会让同学们进行一句话创作比赛。有一次，我高举着一支红色粉笔进行一句话创作。同学们纷纷的说了起来：一支粉笔；一支红色的粉笔；一支细长的红色粉笔。看到学生有兴趣，我顺势引导：你们的创作很好，不仅写出了粉笔的颜色，还写出了粉笔的形状。但你们只是就物写物，没有自己的感悟就不叫创作，要用心去想。一会有人说“这是一支能在黑板上默默耕耘，留下生命足迹的粉笔”，这就是创作，我马上补充道。同时心里暗自高兴，我把学生的潜力挖出来了。
“解决一个问题，掌握一种技能；树立一个榜样，进行一种尝试；攀登一个高度，激发一种欲望”，我真正理解了毛洪其老师这句话的含义。这节课上得很愉快，学生告诉我这是开学以来最高兴的一节课。我很感动，同时我深深的体会到学生就是一个大的宝藏，老师必须拥有打开宝藏大门的钥匙。
良好的开端是成功的一半。我会坚持下去，进行不同的尝试。我坚信收获在于心。第一次真好
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