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作文教学十年磨一剑
曲阜市尼山中学 田玉梅 2012年7月17日 11:27
作文是学生最头疼的，一提到作文,有些学生就会感觉头疼，想办法激发学生作文的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重。但不是一朝一夕所能完成的一、积累素材
生活处处皆素材，阅读是写作的基础。学生阅读的时候,可以广泛选材,因为广泛阅读可以增长学生的知识,使他们的作文内容充实,可读性强。而适当阅读并背诵古典诗词是不无裨益的。通过广泛阅读,一方面可以丰富学生的语言积累,另一方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。
此外,引导学生阅读的时候还要讲究方式方法。例如古典诗词要背诵，阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学性作品时可以默读。当学生真正对阅读感兴趣的时候,就是激发他们写作灵感的好时机。
二、融入生活
写作首先要有当时的感受，观察细致，能写得充实具体。如朱自清的《荷塘月色》,是细致观察、真实生活的作品。因此,在课堂教学中,我结合课文内容，注意观察生活,引导学生写循环日记，记下自己有感受的那一刻。通过大量的观察与练习,逐渐培养学生的写作兴趣,从而提高学生的作文水平。放眼望去,生活中到处存在美,关键看我们怎样去发现和捕捉。只有充实了头脑,美化了心灵,才能展示我们的真性情,从而写出好文章来。
三、热情鼓励
孩子是在夸奖和鼓励中长大的。曾有学生对我说,每当她的作文被老师作为范文在全班朗读时,喜悦的心情无以言表,更增加了写作文的兴趣。其实激励她的无非是老师的表扬和鼓励,所以,我在写作文评语的时候,多肯定学生作文的优点,让他们继续发扬。实践证明,这样可以更有效地激发学生作文兴趣。
作为语文教师,我们一定要认真探索,不断更新自己的写作理念,才能培养学生浓厚的写作兴趣,让学生从“不想写”变成“我要写”。如果说学生的写作能力是一片蓝天,那么老师的指导和鼓励就是悄然的春风,刚劲有力中不乏春风化雨的温柔。
四、学以致用
学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,这是我进行写作训练的一种方法。如:学习了朱自清的《背影》,要求学生们回忆自己父亲的点点滴滴，抓住父亲的特点来写。
五、综合学习
引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓展语文学习的内容、形势和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文。通过说写结合、讲练结合,提高书面语的表达能力,使学生写作能做到有话可写、中心明确、条理清楚。我们定期组织开展作文比赛、朗诵比赛、板报评比等等,锻炼学生的各种能力,使语文实践活动丰富多彩。
学生写作文就像打磨利剑，利剑慢慢才能磨出，学生才能在文字的“江湖”中游刃有余。
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