高一声乐由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一下期声乐教案”。
一﹑课 题: 歌曲教学
二﹑教学目的: 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣 协调配合，能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作品。
三、课时：3课时 四﹑教学内容： 1．练习曲：
﹙1﹚.13 24 ︱ 35 46 ︱ 53 42 ︱ 1 － ︱︳
u a u a u a u ﹙2﹚.1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 － ︱︳
li la li la li la li 2．演唱曲目: ﹙1﹚.[[二月里见罢到如今]] 陕北民歌 向春 编曲 ﹙2﹚.[[红豆词]](清)曹雪芹 词 刘雪庵 曲
五﹑教 法： 讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲
教 案 提 纲
一． [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌 向春 编曲 Ｇ调
这首由民歌改编的歌曲，其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充，前三乐句采用的同头变尾的旋法，使其具有鲜明的民歌风格。第二段转调，歌曲产生色彩变化，但风格未变。第三段两个段落均为上下句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。
解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的训练，打下高位置基础；熟悉歌曲的民 歌风格。教学过程：
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。
练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会 高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字 正腔圆。
２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；（３）歌曲演唱难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
二、[[红豆词]](清)曹雪芹 词 刘雪庵 曲 Ｆ调 歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句
相同,前后的呼应增强了全曲的统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲气息的把握；开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。解决方案：加强母音的练习，认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高 位置。教学过程：
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。
练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会 高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字 正腔圆。２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理； 难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；
（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
（３）歌曲演唱
一﹑课 题：歌曲教学
二、教学目的：通过发声练习来获取头腔共鸣﹑丰富声音共鸣色彩；通过两首歌 曲作品的教学,使学生能较好的体验作品的情绪特点，在声音表现的基础上，融入体态的表演。
三、课时：3课时
四﹑教学内容： 1．练习曲：
﹙1﹚ 12 34 ︱ 56 56 ︱ 54 32 ︱ 1 － ︱︳
m ﹙2﹚ 1 1 3 3 ︱ 5 5 3 3 ︱ 1 1.︱︳
tita tita tita tita tita ﹙3﹚ 1234 5 ︱ 5432 1 ︱1234 5432 ︱1 － ︱︳
mi ma mi ma mi ma mi 2．演唱曲目: ﹙1﹚.[[黄水谣]] 光未然 词 冼星海 曲
﹙2﹚.［［在银色的月光下］］ 新疆塔塔尔族民歌 黎英海 编曲
五﹑教 法： 讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲 解。
教 案 提 纲
一、[[黄水谣]] 光未然 词 冼星海 曲 Ｄ调
这首歌曲是[[黄河大合唱]]的第四乐章，于1939年作于延安。歌曲由三个乐段构成。由于它借鉴了民谣的形式,经过独具匠心的艺术处理,使它成为一首新型的民谣体歌曲。全曲以对比手法,开始通过对黄河两岸人民和平生活的描绘,继而叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重苦难,揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行。授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握，歌曲情绪的表达。解决方案: 把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.教学过程：
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙2﹚、（3）的练习。
练习要领：保持微笑状态，通过发声练习来获取头腔共鸣﹑丰富声音 共鸣色彩。
２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；（３）歌曲演唱难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
二、［［在银色的月光下］］ 新疆塔塔尔族民歌 黎英海 编曲 降Ｅ调
歌曲为三段式的结构形式。第一乐段是分节歌形式，旋律起伏流畅，优
美而抒情。第二乐段采用转调手法，使曲调新颖而蕴含激情，与第一段形成较强的对比。第三乐段是完全再现第一乐段音调，用的则是第三段歌词。整首歌曲各段曲调虽然变化较大，但由于全曲是采用第一句的基本节奏型贯穿，使得歌曲的风格统一。授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握，歌曲情绪的表达。解决方案: 把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.教学过程：
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙2﹚、（3）的练习。
练习要领：保持微笑状态，通过发声练习来获取头腔共鸣﹑丰富声音 共鸣色彩。
２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；（３）歌曲演唱难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
一﹑课 题：歌曲教学
二﹑教学目的：通过练习，使真声成分逐渐减少，假声成分逐渐增多，真假声有 机地混合，使音色达到优美动听。
三、授课时间：３课时
四、教学重点：歌曲教学
五、教学难点：声音强弱力度的控制，歌曲情感的表达。
六、解决方案：通过有针对性的声音、节奏训练，解决声音力度的控制问题及节奏 上存在的问题。
七、教学内容： 1.练习曲：
﹙1﹚ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 － ︱︳
i ﹙2﹚ 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 － ︱︳
e 2．演唱曲目：
﹙1﹚.[[我爱梅园梅]] 瞿琮 曲 郑秋枫 词 ﹙2﹚.[[妈妈教我一支歌]] 杨涌 词 刘虹 曲
八﹑教 法： 因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。
教 案 提 纲
一、[[我爱梅园梅]] 瞿琮 曲 郑秋枫 词 Ｄ调
这是一首通过歌唱梅花,赞美敬爱的周总理的高尚品格的抒情歌曲,全曲由带再现的三段式构成,第一段由双句体加补充乐句的乐段构成,曲调带赞颂性质,第二段为多句体乐段,一字多音为主的词曲结合富于抒情性,第三段是第一段的扩展再现,特别是结束处的句尾拖腔韵味别致,颇具抒情性。
1．声音训练：练习曲（1）、（2）的练习。练习要领：练习的时候要注意真假声有机地混合，使音色达到优美动听。２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；（３）歌曲演唱难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
二、[[妈妈教我一支歌]] 杨涌 词 刘虹 曲 Ｇ调
这首歌曲的三段歌词内容生动地概括了三个不同时期,从而阐明了世
世代代永远铭记的革命真理：永远跟着共产党奋勇前进。全曲分为两个部分,第一段为乐段结构,曲调自然舒展,起伏曲折,表现出细腻﹑深沉的感情,第二段开始时有调性的变化,与前面音调形成了色彩对比。这首歌曲具有很强的思想性和较高的艺术性。
授课时间：３课时 教学重点：歌曲教学
教学难点：歌唱气息的流畅性，歌曲作品思想性和艺术性的表达。解决方案：通过有针对性的声音和气息的训练，解决声音力度的控制问题及气
息上存在的问题；通过作品的分析解决演唱的情绪问题。教学过程： 1．声音训练：练习曲（1）、（2）的练习。练习要领：练习的时候要注意真假声有机地混合，使音色达到优美动听;还需注意气息流畅性的训练。２．新歌学习：
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；
（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；（３）歌曲演唱难点的重点突破；
（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术 表现力。
３．答 疑：
（１）小组成员分别演唱声乐作品；（２）自我评价和相互探讨演唱效果；（３）教师总结评价，提出改进意见。４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。５．布置作业：新声乐作品或声音训练要求。
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