完整版海西教育网模块2、3、4、5、6、7前后测整合答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海西教育网试题答案”。
模块2前测
一 教育技术的概念
1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和(系统方法)2.下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）
教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术
3.对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是(教育技术就是媒体技术)
二 教学设计过程
1.“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是()给定条件下努力达到最优的教学效果
2.下面关于教学设计的说法，错误的是（）
教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价 3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）
信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学
三 演示文稿的制作
1.可以使用（格式）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景
2.PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（模板的内容要到导入之后才能看见）
3.幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（幻灯片切换）命令设置
模块2后测
一 教育技术的概念
1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是(学习资源和学习过程)2.根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）
教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
3.信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）
信息技术对教育的影响基本上都是正面的
二 教学设计过程
1.在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（学习需要分析）2.信息化教学设计的目的是(优化教学过程，提高教学效果)
3.科拉克的教学设计模式的五个环节是（分析、设计、开发、实施和评价）
三 演示文稿的制作
1.在PowerPoint中，设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？(“幻灯片放映”菜单)
2.在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（幻灯片浏览视图）3.如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的()命令
【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】
模块3前测
一 教学媒体的作用
1.对于媒体的理解，下列说法不正确的是(教学媒体又可称为教学资源)
2.对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（具有先进性，需要有数字化设备）
3.教学游戏机属于(交互媒体)
二 媒体素材加工方法
1.对图像进行处理时，经常使用的工具软件是(PHOTOSHOP)2.关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）
放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真
3.下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（.gif）
三 信息资源的获取
1.你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中）
2．Yahoo网站属于（目录搜索引擎）
3.在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（）利用Google输入关键字
四 教育信息资源的评价及合理利用
1.对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）
评价教学资源是否应用了先进的数字化技术
2.教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）
网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用
3.下列哪个选项不属于网络信息资源（电子邮件系统）
模块3后测
一 教学媒体的作用
1.教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？(呈现力)2.下面的教学媒体中，(计算机教学系统)常用于个别指导教学
3.下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（）
教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换
二 媒体素材加工方法
1.关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（）
现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
2.在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是(教育技术.bmp)3.HyperSnap-DX软件中，捕捉选定矩形区域的命令是（Region）
三 信息资源的获取
1.在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频(.avi)2.搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（教学资源需要是数字格式）
3.在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因()可能网络断开，可以检查网络连接
四 教育信息资源的评价及合理利用
1.在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度(网站评价量规)
2.下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（）
只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源
3.下面关于教育信息资源的使用，说法不正确的是()
免费件（Freeware）是免费使用的，可以不受限制地使用软件并对软件进行修改
模块4前测
一 对授导型教学设计的认识
1.下列对授导型教学认识不当的选项是(授导型教学即讲授法教学)
2.在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（应该对每个学习者的所有特点都进行分析）
3.对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是()
教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式
二 设计和编制教案
1.下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素(资源)2.关于行为目标，下列说法不正确的是（）
教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”“理解”“掌握”“欣赏”等涵义较广的动词
2． 在PowerPoint中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（）
选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】
三 常用的评价方法
1.下列对教育评价的认识不正确的是（教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象）
2.教育评价按评价功能的不同进行分类，可以分为（诊断性评价、形成性评价和总结性评价）
3.关于试卷，下列认识正确的是（试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题）
模块4后测
一 研习教学设计案例
1.下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势(操练与练习)
2.在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（交互：媒体—学生互动，教师为辅）3.下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是()教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉
二 设计和编制教案
1.在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是(鉴别、比较、评定、判断)2.编写教学目标采用的ABCD法是指（教学对象、行为、条件和标准）
3.在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点）
三 认识常用的评价方法
1.下面哪个选项不是教育评价的功能（筛选功能）
2.在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于（形成性评价）
3.在利用Word编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（）【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】
模块5前测
一 对探究型学习设计的认识
1.对于探究型学习，下列说法不合理的一项是()
探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果
2.你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（）
教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来
3.探究型学习更侧重于？(形成性评价)
二 对评价量规的认识
1.对量规的认识，下列说法不正确的是()
在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的2.在设计评价量规很少考虑到的要素是（教学环境）
3.对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是？（应该在学习开始之后向学生提供量规）
模块5后测
一 对探究型学习设计的认识
1.探究型学习的侧重点在于(研究过程的进行)
2.关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（）
WebQuest一般针对的是单学科学习，用时很短。通常情境下，学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest过程
3.对探究型学习的认识不当的选项是()
探究型学习强调学生独立思考，其过程的展开不需要教师的指导
二 对评价量规的认识
1.对于量规，下列说法不正确的是()
探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面
2.在设计评价量规时，下列说法不正确的一项是（）
要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规
3.对量规在课堂教学评价中的作用，下列认识不恰当的一项是（）
量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的模块6前测
一 对教学实施的认识
1.常用的多媒体输入设备是(扫描仪)
2.下列说法不恰当的一项是（探究型教学的教学环境一定要有网络的支持）
3.关于投影仪的认识，下列说法不正确的一项是()
使用投影仪时，首先用信息线将投影仪与信号源连接起来，然后打开投影仪即可使用
二 教学信息的处理
1.使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()在Word中，要想插入批注，只能通过【插入】菜单→【批注】进行
2.EXCEL 2000是一种可以用于（绘制表格，处理数据）的工具软件
3.在Excel中求平均分，选中E6单元格，在编辑区填入下列哪个选项，可求得单元格E2到E5的平均值？（AVERAGE(E2:E5)）
三 信息沟通与反馈
1.下面哪一项不是专用邮件收发管理工具？（FrontPage）
2.下列说法不正确的是（使用Foxmail收发邮件时，可以不需要一个电子邮箱）
3.在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）
启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组”
模块6后测
一 对教学实施的认识
1.下列哪一项通常不是影响教学过程顺利实施的重要因素(教学评价量规的使用)2.就目前的技术而言，下列哪两个设备通常不进行连接？（摄像机与投影仪相连）
3.银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由于(张挂的银幕没有向后倾斜)造成的
二 教学信息的处理
1.使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()一般不能对批注人及批注时间进行查看
2.在Excel2000中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（格式）
3.在用Excel处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中“总分”这一列，然后选择菜单栏的“„ → „”命令，并且选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（数据→排序）
三 信息沟通与反馈
1.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”，它指的是（一种病毒）
2.下列对Foxmail操作说法不正确的是（）
在接收和阅读邮件时，若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮，则表示该邮件是加密邮件
3.在Foxmail5.0中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（）
在FoxMail中，可以对邮件的处理情况进行标记。一种是标记邮件“已读”或“未读”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头）
模块7前测
一 信息技术与课程整合1.国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的„„、学生的„„、教师的„„和师生„„的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具()呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式
2.在信息技术整合于课程的改革中，下图的（）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生
3.在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中(为教师的演示教学提供新方式)的表现
二 技术整合的问题和策略
1.下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合
在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度
2.下列关于信息技术与课程整合的做法，正确的是（）
信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级
3.明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的（）问题 教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动
模块7后测
一 信息技术与课程整合1.下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是(培养学生学会使用计算机)2.在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是（）。注：圆圈代表教师，方框代表学生
3.作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是(促进学生主动建构的英语学习)
二 技术整合的问题和策略
1.下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合。
信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如
2.下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）
改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性
3.在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。出现这种现象的原因是（）
教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导
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