论幼儿舞蹈的合作精神由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论幼儿合作精神的培养”。
毕业论文开题报告
1.本课题所涉及的问题在国内（外）的研究现状综述
毛泽东曾说过，人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉三个帮。从这位领袖的话语中，我们不难看出其强调合作的重要性，红花要绿叶的衬托才显得美丽，篱笆因为三个桩的合力才称其为篱笆。其实古今中外关于合作的故事何其多，它们无不带给你心灵深处对合作这一词汇的深刻认识。
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他所：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能往“汤” 兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们偶读会喂别人。”故事并不复杂，但却蕴含着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把他变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键在于，你是选择互相帮助共同幸福还是只顾自我独霸利益。
虽然在幼儿舞蹈中不涉及利益问题，但互相帮助共同进步，即合作是必然的。出自《采莲舞》的：蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲采莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。诗词歌赋固然能表达出舞蹈的悠长和情意，但我要如何来描写幼儿舞蹈以及其传达出的一种合作精神。
在《培养幼儿舞蹈表现力》的研究报告中对于幼儿舞蹈采取的是一种教育培养的方式，从中输入对于合作的理解。正如强调幼儿舞蹈的重要性一样去强调合作在幼儿舞蹈中的重要性。幼儿舞蹈固然可以发展儿童身体运动的机能，也可以陶冶幼儿的性格和品德。舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。可
以发展儿童心智、陶冶高尚情操、增强大脑活力、促进肌体健康、培养审美能力。幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。对于幼儿舞蹈的培养，一是要创立良好的幼儿舞蹈学习环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。幼儿舞蹈的学习环境是指按幼儿身心特殊需要而组织起来的环境，我们从两个层面上对此加以考虑。第一，创身一个充满文明，健康而美好的物质环境。这是一种有形环境，主要是两边装上基训用的把杆和明亮的镜子。我们用青少年宫作为幼儿舞蹈训练的地点，并经常展示一批优秀的幼儿舞蹈作品和有关的图片，这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直接感受，在美的环境中愉快的学习，从而激发他们对舞蹈学习的兴趣。第二，创设一个充满爱心想出融洽的人际社会环境，这是一种无形的环境，主要指我们的老师合作，友好的共同教学与相处。心理学研究证明，人的情感分为情感知觉和理智知觉，当这两种知觉到达完全协调时，人的思维才最活泼，想象才最丰富，记忆力才最强。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，情绪容易波动，在幼儿舞蹈训练中，建立良好和谐的师生关系及教师紧密团结合作的气氛影响孩子，使孩子能在一个充满爱的氛围中，充分地把体验舞蹈的感觉表现出来。这样才能使幼儿产生愉快的情绪，提高参与舞蹈教学活动的活动性和积极性，两种环境的结合，激发幼儿参与舞蹈学习的兴趣。二是要各类教学活动互相参透，多方位结合，使舞蹈技能得到巩固。各教学活动间互相渗透，是指在上课中适当渗透舞蹈技能以激发孩子的学习兴趣，保持注意力集中。如把幼儿园中语言课的动作儿歌、游戏课的角色表演和舞蹈游戏等联系起来，通过渗透教学，激发幼儿学习的兴趣。同时，也使舞蹈技能得到反复练习和巩固。另一方面，在舞蹈训练中，把各学科的知识，有机的渗透进去，利用其他学科支持，丰富和理解舞蹈技能，从而使其他学科知识在舞蹈课堂教学过程中，得到再次的练习和强化。如用幼儿园常识课学过的小蜜蜂特征，来准确的完成舞蹈中的动作表演，利用诗般的语言节奏来表达主要表现舞蹈的具体情节。并用正确的动作和体态表情来完成幼儿共同参与的即性舞蹈等。
最后在幼儿舞蹈中要注意老师与幼儿之间的合作，幼儿与幼儿之间的合作，幼儿与家长之间的合作。只有树立幼儿的合作精神才能再幼儿舞蹈中取到良好的发展与进步。
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