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浅谈班务管理艺术
--------岚皋县红光小学张德财
教学有法，教无定法。尤其是班务管理工作，既是一门哲学，更是一门艺术。班务管理工作的好与坏直接影响着学校的整体工作，直接决定着教学质量的提升。下面本人就班
一、建立共同的奋斗目标
建立班级奋斗目标是班务管理工作中最首要的环节，它关系到班务管理工作的成败，决定着一个班的班风和学风的形成。建立班级共同奋斗目标时，要根据本班情况进行深入细致的研究，制定的奋斗目标要能引起本班的共鸣，凝聚他们的共识，促进班风和学风的形成，这样奋斗目标才有意义的。
我曾接手一个新班，该班学生成绩差，学习兴趣不浓，纪律涣散，是典型的一个落后班。针对班级这种情况，我进行深入细致的研究，找到问题的症结所在。要想转变本班，关键是要提高本班学生的学习兴趣，凝聚他们的向心力，怎样才能提高他们的学习兴趣呢？我设计了这样一个策略。
第一节班会课，我给学生讲了《梦想的力量》的故事，我让学生大胆畅谈自己的梦想是什么？怎么想的就怎么说。此时学生纷纷举手，有的说想当医生，有的说想当老师，有的说相当科学家等等。我说：“好啊！你们都是有梦想的孩子，只有有梦想孩子才是好孩子，我真希望你们的梦想都能成真。”我说：“你们知道怎样才能实现你们的梦想吗?”这时学生异口同声的说:“发奋读书。”我说：“你们说得很对，只有发奋读书的人梦想才能实现，不发奋学习的人，即使有务管理工作，谈几点粗浅的看法。
再好的梦想，也都只能是空想。同学们为了实现你们的梦想，你们想过要怎样学习吗？请你们认真思考然后告诉我。”过了一会儿 同学们纷纷发言：有的说上课要认真听讲，有的说要积极思考问题，有的说要按时完成作业等等，我接着说：“你们说的很对，你们不仅是有梦想的孩子，而且也是听话懂事的好孩子，希望你们说到做到。”我相机因势利导：“为了我们能更好的学习，实现美好的梦想，你们不遵守纪律行不行呢?”学生说:“不行。”那你们打算怎么做呢？请认真思考然后告诉我，我再次充分肯定每个学生的发言。相机给每人发了一张A4纸，我在纸的中央设计了一面鲜艳的旗帜，标志着学生奋斗的方向。让每个学生在旗帜旁边写上自己的梦想，下面写上为了实现梦想打算怎样去奋斗，自己应遵守那些承诺，制成一份承诺书。我用心归纳整理学生打算奋斗的，制定成本班的奋斗目标，为了实现奋斗目标自己将履行那些承诺，制定成本班的班规，将学生自己写的承诺书贴在学习园地上，把我归纳的总目标贴在学生承诺书的最旁边，让他时刻提醒每位学生向着目标奋斗。教师对照目标检查学生言行。这样本班的奋斗目标建立起来了。
二、建立管理长效机制
（一）选好班干部
目标建立起来以后关键是过程管理，如何把学生的思想统一到行动中来，并做到矢志不渝，那就要有一定的艺术性。我把选好班干部作为实现目标的切入点，通过学生的民主信任投票，选出学生自己所公认的、最有威信、组织纪律性强的学生担任班干部。选好班干部后，接下来就是开好班干部会。通过班干部会议，提高班干部们的思想认识，把他们的思想统一到行动中来，让他们带头向着奋斗目标，带头遵守班上的规章制度，在班级中形成一种具有正义感的中坚力量，促进班风和学风的形成。然后教给他们管理方法，提高他们的管理水平，增强他们服务意识。让他们做到打铁只有本身硬，工作只有建立在公平公正的基础上的，才能管理好别人，同时对班干部内部做好分工，使他们明确各自的权利和职责，充分调动他们的积极性和主动性。鼓励他们大胆并有创造性的开展工作，使他们充分为班集体服务。班主任定期开好班干部会，定期总结他们的工作，充分肯定他们的成绩，指出他们的不足，进一步规范他们的言行，进一步培养他们的领导能力，提高他们的管理水平。只有盘活了班干部，充分发挥了他们的积极性和创造性，班务管理工作就轻松多了。
（二）建立管理机制
学生的思想是否围绕目标奋斗，如何进一步调动他们的积极性和主动性，巩固好他们的思想言行，就要用一双无形的手，把他们的思想聚拢来，这就要制定科学合理的机制，我在管理中设计了这样一个策略，在教室后面的学习园地中设计了一个“光荣榜”，一个“警示牌”。“光荣榜”时刻提醒学生向着目标奋斗，做一名优秀的学生。“警示牌”时刻警示学生要端正思想改正不足。然后定期开好班会，围绕制定的奋斗目标分析检查学生的思想言行，及时鼓励先进典型，凝聚共识。围绕制定的奋斗目标，评选出思想、言行表现较突出的学生，把他的名字写进“光荣榜”，鼓励全班学生以榜样为动力，一直向着目标奋斗，同时评出一名表现较差的学生写进“警示牌”，及时督促改正不足。每月给进入
“光荣榜”次数最多的学生，颁发小奖品，学期末进入“光荣榜”次数最多的学生，被评为优秀学生或三好学生，再次进行表扬奖励，通过一系列的管里措施，在学生中形成了比、超、赶、学的良好班级氛围，班务管理工作达到事半功倍的效果。
三、以人为本、亲情管理
人们常说：“人是感情动物,”其实学生对老师的感情是最敏感的，哪怕老师只有一点点付出，学生都是会感知的，其实老师的威信也是建立在“情”字上的，班主任要做一个有心人，针对班上的学生要进行细致的观察，那些学生有那些微妙的变化，都要晓之以理，动之以情。学生有病了，哪怕问候一声，只给学生倒了一杯白开水，这些学生都会记住的。只要用你的真情去感染学生，学生被感动了，就会变得更加听话，就会加倍的尊敬老师，就会更加服从管理。
以人为本，并不仅仅只是在学生困难时给予帮助、给予鼓励，更在于犯了错误时勇于担当的勇气，更在于对学生的宽容和尊重。俗话说：“人无完人、金无足赤”。学生会犯错，老师有时也会犯错，犯了错大胆承认错误，不仅是一个人的道德修养，还会提高班主任的威信，对班务管理工作也会起到促进作用。一次班会，我的胆囊炎发作了，心情很不好，稍不注意就会发火，我正在前面讲，有人却在下面说，我气得火冒三丈，大声吼道“站起来！”没想到这个学生委屈极了，脸通红，掉下了伤心的眼泪。我突然发现是我自己错了，冤枉了这个学生，因自己情绪不好，却对学生发了那么大的火，深感愧疚。我立即调整心态，抑制住情绪，当着全班学生的面给这个学生承认了错误，没有想到，全班学生都被感
动了，反而变得更听话了，我讲的每一句，学生都听的那么仔细，那么认真。原来这个学生是觉察我的情绪不对，想把这一消息告诉另一学生。由于老师尊重学生，学生更加尊重老师，班主任的形象在学生心中变得更加高大了，学生更会服从班主任的管理，对班务管理会起到意想不到的效果。
总之，班务管理工作是一门学问，也是一门艺术，他考验着我们每位教师的智慧与能力。只有我们在工作中不断总结，不断摸索，掌握了管理艺术，班务管理工作才会收到较好的效果。
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