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新洲区邾城街城南小学数学
低段备课组材料
一、基本情况介绍
城南小学数学教研组是一个由13名专职数学教师组成的集体，在这个群体中青年教师占90％左右，区优秀教师2人，已经获得小学高级教师职称的有9人，大专以上学历的教师有13人，我们年轻活泼，有胆有识；我们观念新颖，素质出众；我们潜心教改，锐意进取，是一个人数多，师资强的优良的教研团队。
几年来，教研组在学校教导处的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以高效课堂教学为研究重点，强化对校本教研的关注和探索，提出“课内比教学，实现—堂堂清，以构建高效课堂”的要求，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，在促进我校教育教学发展的思想指引下，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提高教师的业务水平。目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效、制度完善凝聚力强的教研组。现将数学组具体情况向上级汇报，请领导审核：
二、教研组活动的主要形式
我校数学教研组适应学校当前的办学特点，由校长亲自挂帅，在区教研室等有关领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“三为主，六环节”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著，在具体的数学教研工作中，我们主要从以下几个方面来突出本教研组的特色。
（一）立足校本培训，促进教师专业迅速成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了加强修养，提高素质，我数学组采用“自我研习+同伴互助+专业引领”的校本培训模式，促进教师专业迅速成长。
自我研习强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，数学组要求全体教师坚持写教学后记和阶段性反思，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思主要写自己的教育故事、教育教学案例，积累形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们数学教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种：（1）集体备课，教育沙龙，师生结对，问题会诊是教师群体同伴互助的日常行为。（2）阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
专业引领主要形式是教学现场指导，与专家学者对话，我们经常邀请市区教育局、教研室的专家来校讲座，提高理论水平，我们还注意用数学理论指导教学实践，认真撰写论文，数学教研组每年都有论文获奖。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
1、由执教教师根据学期初制定的教研主题，自选内容、时间（一般定于每周三上午）写好详案并附教学设计说明。
2、由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加，要求作好听课记录与听课反思。
3、教研组长主持组织评课、说课。
因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
4、资料的收缴
每次教研活动后，组长负责收齐上课详案及说明存档，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。如果说教研活动的开展是对教师教学实践水平与技能的提升，那么，教研反思与案例的撰写是为教师在教学实践与教学理论上找到了统一点：实践印证理论、理论指引实践，大大提高了广大教师的教科研水平。
（三）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们数学教研组在新课标指引下，开展了《构建“三为主，六环节”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“三为主，六环节”的基本教学模式。基本模式是“以学为主，以练为主，以赛为主。定向激情导入、构建学习目标、师生合作研讨、互动交流展示、评价拓展延伸、师生达标测试”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。
（四）创新实践作业，架设生活与数学的桥梁
数学源于生活，生活中充满着数学，小学数学教材中的许多概念原理都可以在生活中找到其原型，为了架设起生活与数学间的这座桥梁，数学教研组要求教师给学生布置实践作业，收到了较好的效果。
1、用学过的数学知识解决生活中的实际问题，例如《制作2005年的年历》、《广场里所想到的数学问题》、《城南小学一年可节约多少吨水》。
2、综合运用作业。例如设计《数学手抄小报》，制作《一日作息时间表》。
3、社会实践小调查。如《银行利率调查》、《我是小小采购员》、《白色污染的调查》等社会活动。
4、数学日记。让学生把自己身边的数学问题、学习的体会、学习中的疑难问题、也以及学习过程中的创新发现等写成日记的形式。
三、教研组活动的成效
几年来，我校数学教研组立足校本培训，改革教学形式，开展丰富多彩的教研活动，全体数学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。近三年在各级开展的教研活动、教学比武、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了部分优异的成绩。
姓
名
获奖种类标
题 目
获 奖 情 况 罗
敏
市优质课评比
《口算两位数加减法》 一等奖 罗
敏
市电教作品大赛课件 《口算两位数加减法》 三等奖 罗
敏
市教案评比
《角的初步认识教案与反思》二等奖 罗
敏
省论文评比
《口算两位数加减法》 二等奖 罗
敏
市指导优质课评比
《数学广角—找次品》一等奖 张
俊
市研究课
《观察物体》
一等奖 张
俊
市优质课评比
《观察物体》
二等奖
张
俊
2009年被武汉市教育局授予“优秀学科备课组长”称号 张
俊
市优秀教案评比
《在开放的课堂上激情飞扬》 三等奖 张
俊
指导刘玲老师《图形的拼组》获武汉市一等奖 吴益军
国家论文评比
《百分数的意义和写法》
三等奖 吴益军
省论文评比
《小学科学课中如何实施探究教学》三等奖 吴益军
市优秀案例评比 《商的变化规律》
三等奖 刘
玲
市优质课评比
《图形的拼组》
一等奖 刘
玲
市优质案例评比
《认识钟表》
一等奖
今天我们数学组的全体成员满怀期待的心情申报优秀备课组，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验，增长我们的见识。
教育没有止境，追求没有终点，我们的教研工作有不到位之处，恳请予以指正。
备课组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位。学科备课组是学校教研组下设的教研组织，是落实校本研究中“同......
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