浅谈做好留守儿童心理辅导的策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留守儿童心理辅导方法”。
浅谈做好留守儿童心理辅导的策略
改革开放以来，由于城乡经济发展不平衡，农村的劳动力向城市转移，他们常年在外打工或经商，而他们的孩子被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。在成长过程中因为缺少父母的关注和呵护，缺乏亲情，缺乏疏导，缺乏监管，部分留守儿童存在严重心理问题。情感会变得丰富而脆弱，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。留守儿童的教育问题已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，对留守儿童的心理问题进行研究，实践探索有效的心理辅导策略，培养他们成为德智体全面发展接班人至关重要。我在凤凰山区从事教育工作多年，接触的留守儿童比较多，这里谈谈做好留守儿童心理辅导的策略和一些体会。
一、深入了解，分门别类
留守儿童的心理问题和各自的社会背景、经济状况、家庭关系有密切的关系，因此，必须深入调查、详细了解、熟悉摸透每个留守儿童家庭的情况，密切与家长取得联系，系统地研究他们成长过程的身心变化过程，才能有针对性地进行心理辅导，留守儿童心理问题主要表现为以下几个方面：
1、自我封闭，缺乏自信
自我封闭类型的孩子。父母常年在外打工，家庭经济条件糟糕，这些孩子在年幼时便与父母聚少离多，享受不到应有的家庭温暖，容易产生自卑心理，他们缺乏自信，内心迷茫，自闭不合群、不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里。这样的儿童在人际沟通和自信心方面都比其他的孩子要弱得多。
2、蛮横霸道，任所欲为
自我为中心类型的孩子。父母长期外出经商，家庭经济条件较优越，而身为监护人的爷爷奶奶又常常溺爱或放纵他们的行为，娇生惯养，监管不到位，无形中也助长了其自私任性、蛮横霸道、不守规矩、自以为是的叛逆性格。由于不能得到父母及时的管理教育和照顾，多数儿童养尊处优，不思进取，纪律涣散，目空一切，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的对立、抵触、报复的情绪，如果他们的心理问题得不到正确疏导，就会形成一定程度上的人格扭曲的隐患，严重者还会走上犯罪的道路。
3、冲动偏激，敏感多疑
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法，他们往往亲情意识淡漠。这些儿童心胸狭窄，敏感多疑，总是感到别人在算计和欺负他，一点小事就斤斤计较，对他人和集体的情感冷漠，他们容易对周围人产生戒备和敌对心理，这种敌对心理容易触发攻击行为，造成情绪冲动和失控而自暴自弃，严重者往往还有暴力和轻生的极端倾向。
4、虚荣攀比，定力不足
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，他们易受外界影响，虚荣心强，有些“留守儿童”因忍受不了家庭的长期贫穷和压抑的心理，很想出人头地，求富心急，以致过早辍学流向社会。由于涉世未深，经验不足，容易误入歧途，有的因误入非法的传销组织而债台高筑，有的家庭情况较复杂，父母婚姻破裂，重新组成家庭，孩子不能接受，容易对父母的行为产生怨恨，开始疏远父母，导致情感隔膜。情感的缺失会使他们在心理上出现很大的扭曲和变形，容易受外界影响。由于自我保护的意识不强，容易发生违纪违法越轨行为，成年后往往又因自已的不幸而滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态。
二、树立理想，确立目标
留守儿童的心理问题如果不能得到及时疏导和帮助，其性格发展将会受到很大的影响，但他们尚未定型，可塑性高，我们要坚持用发展的眼光看待他们，帮助他们树立崇高理想，确立人生奋斗目标，使他们朝着既定方向发展。
对于家庭经济条件较恶劣，自我封闭类型的孩子，主要采用搜集名人励志故事，帮他们树立崇高的理想，经过长期的潜移默化，启迪他们借鉴名人的人生经验和智慧，落实到自己的行动中去。例如，向他们讲述周恩来“为中华之崛起而读书”的故事，激发他们从小就要树立崇高的理想；向他们讲评《马云的三次高考》的故事，目的是要求他们正确对待自身的困难，保持自信和乐观的态度，学习马云克服困难与挫折的勇气和决心，并落实到自己的行动中去！试想，马云之所以让当今的无数草根创业者崇拜，一个很大的原因，就是马云也曾跟我们一样，是一个普通得不能再普通的人。他高考屡战屡败、屡败屡战。如果马云在困难与挫折面前选择放弃，还会有今天的阿里巴巴吗？
对于有专长、特长的孩子，诱导其“避己之短，扬己之长”，帮助他们选择奋斗目标。在多年的教学实践中，我很注意采用多种多样的形式和方法，培养他们的学习兴趣，发掘他们的专长、特长。一般孩子的最佳才能都是体现在个人的兴趣爱好，平时比较专注的事情，或者经常接触的领域，一旦发现就给予孩子更多的鼓励，并且为他们创造更好的学习条件，使他们获得成功的体验。
我还特别关注留守儿童的道德生活和人格养成，提高留守儿童的人文素质。通过古今中外的典型事例，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。帮助他们认识社会上的各种现象，引导他们透过表象看本质，分清主流和支流，勉励他们要弘扬时代精神，弘扬社会正能量。不贪小便宜，不走歪门邪道，做事情要站得高，才能看得远。要站在国家、民族的高度看个人的发展和得失才能不迷失自己。
三、培养自主，激发潜能
“留守儿童”身心健康和发展归根到底还是他们自身内在因素决定的，教师的心理辅导只是外在因素，但外因必须通过内因起作用。首先要激发他们树立自尊、自强、自立的意识，培养他们自主学习的精神，充分调动学生的自主性，激活主体的内在原动力，最大限度把潜能发挥出来。每一个学生的发展潜力都是巨大的，就像一个沉睡的巨人，只要能唤醒，那种潜力是不可限量的。其次培养他们坚忍不拔的毅力和持之以恒的意志品质，教导他们要时刻牢记自身奋斗目标，不忘初心，逐梦前行，做事要自始至终，不能半途而废，要勇于开拓，积极进取，与时俱进。要让他们自觉走出困境，对自已负责，向班内品学兼优的同学看齐。学校应经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童学会自我生活，自我管理、自我监督，自我保护、自我完善。让留守儿童在亲身体验中受到教育，帮助他们克服自闭心理，纠正自己生活、学习上的一些不良习惯，引导他们走过人生发展的关键时期，健康地踏出校园走上社会。
四、培养他们人际交往能力和团结协作的团队精神，创造条件实现人生理想
现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少，但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。在学校教育中，我注重培养“留守儿童”人际交往和团结协作的团队精神，让他们敞开心扉，融入到班集体中去，教育他们要与乡邻和睦相处，家里遇到大事懂得请村委会出面解决，或请乡里长老贤者帮助出谋献策。要经常主动拜访乡里文明户，学习他们的家庭经营管理方法，体验他们家庭氛围，参照他们对子女的教育和要求。
在做好留守儿童心理辅导时，注重关注留守儿童的思想动态，及时沟通，及时化解留守儿童心理危机，为留守儿童排忧解难，创造条件帮助他们实现人生理想。十几年前，我校有一位陈姓“留守儿童”，自从进了校门，我就了解她有妹妹和弟弟，母亲在生弟弟那时不幸去世，家庭经济困难，父亲常年在外打工，照顾他们的重担落在70多岁的奶奶身上。陈同学很懂事，早上带弟妹上学，放学回家做饭，下地种菜，学习成绩一向名列前茅。在读初中三年期间经常来学校找我聊天。然而，在中考前夕，她突然来找我，准备放弃学习外出打工，通过沟通后才知她最大的困惑在于家里实在太穷，交不起学费，就算勉强读完高中也进不了大学之门。我马上向中学林校长反映陈同学的情况，林校长同意发动社会力量帮助她完成学业，在多方的努力下，一位不愿留名的庵埠企业家同意资助她从高中到大学期间的学费。陈同学的心结打开了，她一路过关斩将，最终考上韩汕师范本科班，毕业后也顺利地走上教育岗位。
在社会各界热心人士的倡导下，2015年 5月“潮州市凤凰镇虎头教育促进会”正式建立，并定于每年8月20号为虎头教育促进会的帮扶日。2018年元旦前夕，凤凰镇“金凤凰公益基金会”正式建立，通过奖教奖学、帮助和扶持“留守儿童”的活动，让他们在活动中体验到集体的温暖、和谐社会的凝聚力和团结互助精神。随着国家精准扶贫政策的落实，也将彻底解开他们因家庭经济问题而进不了大学之门的心结。教师也要让留守儿童学会感恩，树立将来回馈社会，为社会做贡献的思想。
留守儿童的教育问题是一个值得全社会关注的问题。营造一个关爱留守儿童的环境，对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样同在一片蓝天下，健康快乐地成长。
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