天路由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天路专家”。
《天路》说课稿
一、说教材
1.教材分析
《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元《路》的第一篇主题课文。《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。这首歌，以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱，迅速广泛地传播开来。歌词共有五小节，前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。三至五小节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。全文结构清晰，层层深入，告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
2.教学目标
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）了解天路的含义，领会铁路工人排除万难修建铁路，体会铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞的心情。
重点：由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学生通过读中感受藏族同胞的快乐。
难点：在理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。
二、说教法
诵读法：每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。主要有范读和学生自由朗读等形式。
点拨质疑法：通过教师的点拨，从而引发学生的好奇心，求知欲，增强学生对学习的主动性，加强学生对课文的理解讨论。
电化器材教学法：根据教学需要，适时使用多媒体教学平台，直观形象而又易于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。
三、说学法
“老师要教给学生发现真理的方法”，正如叶圣 陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”。具体的学法：读书入境法。坚持以读为本的理念，让学生在读中入境，在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。信息收集法，自主探究法、多媒体展示法。
四、说教学流程
（一）激趣导入，亲近美
师：同学们你知道哪些路？
（山路 马路 公路 高速公路 铁路······）
师：鲁迅说：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
同学们到天上有没有路？没有路，可有一条路就叫做天路？板书课题天路，看到天路同学们有什么问题吗？
学生质疑后，课件出示问题
1.为什么叫天路？
2.这样的路，施工者们要有什么精神？
3.这是一条什么路？
······
师：请大家学习课后青藏铁路简介，思考这些问题做批注。交流汇报，畅所欲言。
（1坏境恶劣 2 大无畏 脚踏实地 开拓进取3 团结路 发展路 幸福路）
（设计意图： 在于激发学生学习的兴趣；初步认识青藏铁路、了解修筑铁路的施工者的困难、懂得天路的意义；拉近文本与远离学生生活的距离，使学生对课文轻车熟路，减轻学习难度，化难为易。）
（二）整体把握，感知美.轮读课文，检查生字的读音。
2.你学会了那些新词？或者还不会的词语？
小组讨论后，交流汇报中注意表达 如：我学会某某一节中的某某词
3.自由读课文 思考：每节大概的意思做简洁地批注。
教师巡视后班上交流
a神鹰送吉祥 b 盼望修铁路 c一条神奇的路
d看到铁路的幸福 e走进人间天堂
（设计意图：学生正确流利的读课文，掌握诗歌的大意。）
（三）精读细品，探究美
1.默读课文 想象你仿佛看到的画面，你有什么体会？
2.汇报交流第一节
清晨我站在青青的牧场 看到神鹰披着那霞光
像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥
（美 ： 青青 霞光 祥云 蓝天 静态美
披 飞
带来 动态美
我们用什么感情读出这么美的诗句呢？
轻轻地读一读；
美美地读一读
喜爱地读一读
······
师小结：神鹰带来吉祥，一定是个好兆头。
师过渡：西藏这么美，藏族儿女有好兆头，雪域高原什么样？人们怎样呢？师：同学们有没有发现二四节的异同？
3.交流汇报第二、四节。
（只有一词不同，第二节是“盼望”，表示人们希望有一条铁路修到家乡，期盼的心情； 第四节是“看那”，表示天路已经修成，愿望变成现实，喜出望外的心情。）
（出示课件：一条条巨龙翻山越岭的画面。）
（个别读出感情）
师过渡：多少年来藏家儿女因交通不便造成生活上多少困难，多少雪域高原的人们多想走出家乡，到外面去看看，去闯一闯，可是交通不便，他们依然过着闭塞落后的生活，大家说说这条翻山越岭的铁路是一条什么路？为什么这样说？
4.交流汇报三、五小节
（这是一条神奇的路，把人间温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂，带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方）
“人间温暖”指什么？
(青藏铁路的畅通，带给他们方便，带给他们幸福。)
我们仿佛看到了那些场面？我们感受到他们什么感情？（各族儿女欢欣鼓舞的情景）
（这两节读出什么感情呢？）
赞美的读一读
幸福地读一读
展望美好未来的 高兴地读一读
欢欣鼓舞地读一读······
谁会背着三、五节？
（设计意图：通过导语、过渡把学生牵引到诗中来；通过想象画面理解诗情画意；通过不同层次地读体会诗人思想感情。）
（四）回顾总结，欣赏美
1.师：当青藏铁路沿线的人们乘上火车去祖国世界各个地方的时候；当世界各地的人们乘着火车去他们那里的时候；当这些地方的人们生活越来越富裕，日子越过越好的时候；他们会想到那些？（党中央的关怀 修筑铁路的设计者精心设计 施工者的不懈的努力）这人间的温暖就是指他们超人的智慧和辛勤的汗水，无私的奉献。我们感受到了党祖国对人民的爱。
2.师：我们从这首诗中受到什么启发呢？请同学们谈谈自己的收获或感想。
（五）拓展迁移，创造美
我们一起来欣赏《天路》这首歌。
(设计意图：让学生从诗中走出来，结合自身的情感体验和生活实际结合起来，建立正确的人生价值观。)
板书 :
神奇 发展 幸福
天路
实验小学
张莉
《天路》赏析雄 师 范 学课题名称：《天路》赏析 学生姓名： 学号： 专业： 班级： 指导教师：2009年12月27日- 0《天路》赏析连续在羽调式主音上方三度音和下方二度音作了短暂延留后，突......
有一条路，是七色的彩虹 有一条路，是梦想的故乡 有一条路，叫天平铁路站在清晨的山巅，它点燃黎明的朝阳 站在日暮的山谷，它描摹黄昏的宁静 看那一条神奇的天路，终于修到了我的家乡......
课题:欣赏《天路》教学目标1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格； 2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础......
天路组诗一、天路一条通向光明的道路它笔直而又漫长它通住蓝天奔向太阳它也许是一条通向天堂的阶梯在途中也许和嫦残擦肩而过也许看到吴刚在那里东张西望朋友这可能是通向成......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《天路》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
