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2008年池州市中学历史
优秀论文评选参评论文
论文题目：对课程改革后历史活动课设计的思考
作者单位：石台中学
作者姓名：金 如 兵
内容提要：随着新课程的普及，新课程理念得以不断深入，历史教学方法的革新不容回避，我认为历史活动课对培养学生的学习兴趣、求异思维、主动参与意识非常重要。长期教学实践，积累历史活动课如何开展，以及应注意的事项进行总结，与同仁们共勉。
对课程改革后历史活动课设计的思考
石台中学金 如 兵
摘要：随着新课程的普及，新课程理念得以不断深入，历史教学方法的革新不容回避，我认为历史活动课对培养学生的学习兴趣、求异思维、主动参与意识非常重要。长期教学实践，积累历史活动课如何开展，以及应注意的事项进行总结，与同仁们共勉。关键词：活动课创新兴趣主动参与
2001年9月，新课程标准及教材有我国38个地区实施，经过教学实践，我认为新旧课程理念差别明显：旧课程过于注重知识传授，单纯追求学生认识的发展，而新课程强调的是培养学生基本技能，让学生积极参与教学活动，关注个性的发展。传统的历史教学方法必须改革，长期以来，诸多历史教师在呼吁、在探索，课堂教学如何活起来？激发学生兴趣，欣赏学生的求异思维。可以肯定地说，若干年后，历史高考试题必须体现探究创新思维，如果平时教学中忽视了，高考就要吃苦头。历史教学法根本性的转变不容回避，重视历史活动课的开展是关键。在二十年的从教中，我不断地摸索怎样设计历史活动课，认真总结其中的成与败，感悟颇多，希望能与各位同仁商榷。
一、历史课活动常见形式
（一）讨论式。可分为不同问题和相同问题分组讨论，组员4至6人为宜。讨论时每人可依据所掌握史料，畅述己见，形成小组观点，进行交流，最后，由教师加以归纳。如：“古代手工业的进步”一课，探究思考1：我国的科学技术水平包括手工业生产技术在16世纪以前（明代中叶以前）一直领先于世界，原因有哪些？探究思考2：中国古代的手工业产品为什么能在海外广受欢迎和赞赏？探究思考3：中国古代科技在16世纪以后逐渐走向衰落，进而落后于世界，中国手工业也趋于萎缩，其原因有哪些？探究思考4：通过学习中国古代科学技术包括手工业发展对我们今天有什么启示？师评：兴趣是最好的老师，讨论课调动了学生的学习兴趣，在教学过程中，充分体现了新课标的理念，以学生为中心，师生互动。
（二）辩论式。教师挖掘教材，设置辩题，精选8名同学，分成正反双方，从教学有效
性看，使课堂真正“活起来”，学生想说就说，说出智慧的火花；想问就问，问出心中的疑惑；想议就议，议出是非曲直。如：“开辟新航路”一课，课堂辩题：有人认为新航路的开辟，开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难，因此，其消极影响是主要的。新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？同意带来是曙光的同学为正方，同意带来是灾难的同学为反方。
（三）表演式。准确把握历史背景，编制历史短剧，挑选擅长表演的同学，展示历史，生动形象，具有感染力，能较好培养兴趣，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。如：“古代商业的发展”一课，（历史短剧表演）剧名：两位“胡商”的中国生意经历；扮演者：请甲乙两位同学分别扮演波斯商人伊万和大食商人穆罕默德；背景：伊万在长安开设了一家“波斯邸店”，专门招待“胡商”。一日，大食商人穆罕默德走进店内，与伊万聊开了。„„
师：同学们，从以上历史短剧中，你对唐代商业发展有何印象？
生1：我的印象是唐代有许多城市商业繁荣，如长安、洛阳、扬州等，特别是唐都长安，街道布局整齐，人口众多，东市和西市里货物繁多，店、铺林立，有许多中国商人和波斯、大食商人在此做生意。
生2：我的印象是以广州港口为中心的唐代对外贸易发展起来了，唐代在此设市舶使向外商征税就是一个例证。
生3：我对唐代商业领域出现了一些新气象的印象较深。唐代出现了柜坊和飞钱，柜坊类似银行，而飞钱类似于汇票。这表明唐代商业活动发展达到一个较高水平。
生4：唐代商业发展中有一个现象大家不要忽视，那就是在农村出现了商业集市。
（四）作业式。用多种多样的课后作业形式将学习活动引向课堂之外，让思维不停止，学习不间断，兴趣不减退。针对学习内容和活动，或写心得，或写历史小论文，或编写调查报告。案例：“新航路开辟”，布置了以下几道作业：⑴用电脑制作新航路开辟过程中主要人物的航线动漫图，并配上说明文字。⑵列表对比新航路开辟后和郑和下西洋过程中物品的交流情况。⑶用“资本主义经济”“科学技术”“国一与皇帝”“宗教”“血与火”“世界”等词写一篇有关新航路开辟的论文。⑷画出新航路开展前后世界各地区的关系变化图。由于这样的历史作业有一定的灵活性、开放性、创造性，学生要完成作业，在作业中充分展示自己的能力，享受成功的果实，就得抓紧学习历史，扩大视野，提高参与课堂教学的积极性与主动性。
二、历史活动开展落在实处，必须重视的问题
（一）教师要善于设置问题情境启发学生。教学实践证明，设置问题情景可以从以下几个角度入手：借助现实生活与历史的联系；利用不同人物对某一问题的不同观点而产生的矛盾；利用反问或假设，使学生原来知识与新知识产生矛盾。在巧妙设计问题情景后，启发学生开展活动，灵活采用不同形式，如正问启发，反问启发，观察启发，类比启发等。
（二）教师要注重自身情绪的调整。师生在活动课中开成良好的情感心理场，直接影响到活动开展效果，教师自身的文化修养，专业素养，情感调控能力决定教师精神状态，平时教学必须有意识地塑造自己，每当走上讲台时，能以饱满的情绪，诱导学生积极融入教学中。
（三）历史活动课开展要把握分寸，恰到好处。其一，不是任何教学内容都能用，都可以开展活动课，要针对某些重、难点；其二，要根据学生的知识水平、能力，采用适当的形式；其三，要充分考虑时间的合理分配。
（四）历史活动课要以培养演勇于质疑，敢于分析，积极主动参与的精神为宗旨。总之，我坚信，只要历史教师在实践中积极开展历史活动课，对于培养中学生的历史创新思维，尊重学生主体性参与的地位，让中学历史教学气氛活跃起来，无疑是一个很好的良方，而且能使新课程改革理念，不断地产生实效，能从容应对未来高考的趋势。
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