十三、美好的日子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十三美好的日子”。
美好的日子
【教学目标】通过对美好的日子的回忆，感受和表达生活中的快乐。2 学会按时间先后顺序有重点地记叙一天中发生的事。3 能用回忆的方法写好文章的开头。【重点和难点】
本次习作的重点是按时间先后顺序记叙某一个美好的日子，难点是处理好详略，凸现重点。【教学建议】本次习作要求写“美好的日子”，那么什么是“美好的日子”呢？美好的日子是心情愉快的日子，是有意义的日子。比如生日那一天，收到了很多礼物和祝福，这是美好的日子；春游那一天，看到了美丽的风景，玩了好玩的项目，这是美好的日子；星期天，参加了假日小队活动，给敬老院的老人表演节目，陪他们聊天，这是美好的日子；端午节，奶奶包了很多粽子，吃得津津有味，这也是一个美好的日子„„一个四年级的孩子，肯定经历过许许多多美好的日子，在“美好的日子”这个大范围之下，引导学生选择最难忘的一天来写。本次习作要求记叙一天中发生的事情，写“一天”的事，要防止写成“流水账”。如果把这一天从早上起床穿衣写起，重点就不突出了，看的人也难以留下深的印象，所以要先想一想，这“美好的一天”中，哪一段时光最快乐，做什么事时最快乐？重点把这部分写好。这是一篇回忆往事的文章，要把头开好，让别人看了明白这是过去的事。回忆开头的方法很多，可以直截了当写出某月某日是我最快乐的一天，也可以从一张照片和一件纪念品写起，睹物思情„„开头要努力做到简洁明快，能吸引读者。
【教学过程】
一、谈话导入，引发回忆教师可以先例举一些“美好的日子”，如儿童节、生日、春游的一天等，最好能配上一些画面作简单介绍。板书习作题目，然后让学生交流：你觉得最美好的日子是哪一个？
二、列出提纲，明确重点请学生回忆，这一天你是怎样度过的，有哪些具体的经历？指名一至两名学生交流，老师根据他(他们)的交流提炼板书，列出写作的提纲。3 请学生思考，是不是所有的事情都需要一一写下，哪些是不必写的？哪些要作为重点具体写？讨论并引导学生明确，一天里发生的事情很多，不需要事无巨细一一道来，写成“流水账”。哪一段时光最快乐？哪一件事情最有意思？重点要放在这样的地方。4 要求各位学生列出自己的习作提纲。
三、指导学生写好开头介绍几种开头的方式。可以为学生提供几个语段：
◆今天闲来无事，我打开相册浏览起照片来。忽然，我被一张照片深深地吸引住了，那张照片是我在长城上拍照的，照片上有一个和蔼可亲的加拿大叔叔和一个兴奋的中国小朋友，那个小朋友就是我。我的记忆一下子被拉回到一年前。(照片开头)◆哈哈，真开心!你知道我为什么这样高兴吗？告诉你吧，因为今天我要跟着爸爸去慰问一家贫困户。一想到我可以不用一个人孤独的闷在家里，一想到我可以不用做那些烦人的寒假作业，一想到我可以不用坐在钢琴前弹那些枯燥的手指练习，我顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵凌寒独开的腊梅花，心里的那股子乐劲，真不知该怎么形容!(开门见山)◆“我来自偶然，象一颗尘土，有谁看出我的脆弱„„我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这是我最喜欢的一首歌《感恩的心》，每次一听到这首歌，我就会想起去年冬天里的一天。(歌曲开头)让学生阅读后自主发现，这些语段所用到的不同的方法，引导学生明白“好的开头是成功的一半”，作文开头首先要写好。还可以让学生补充介绍其他开头方法。学生当堂试写开头，交流，教师及时评价。
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