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某某镇小学“选标杆、找差距、争一流”主题活动实施方案
2011年是“十二五”的开局之年，我校将紧紧围绕县教育局提出的“选标杆、找差距、争一流”这一总体要求，提升创新发展能力，打造过硬干部队伍，促进各项工作取得新突破，向着更高更远的目标奋进。为进一步落实县教育局相关文件精神，结合我校实际，特制定本主题活动实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，围绕“十二五”教育事业发展目标，立足岗位实际，以更强的责任意识、争先活力和创优动力，查找本校本科室与先进单位在解放思想、工作创新、发展途径、工作落实等方面的差距，细化赶超举措，以更强的责任意识、实干意识、争先意识，对照与先进学校在解放思想上、工作状态上、落实措施上的差距，确立一流标杆对象，连续及时对接学习，实现教育的持续、均衡、协调发展。
二、工作目标
通过积极开展“选标杆、找差距、争一流”主题活动，使我校的办学条件现代化、教育行为规范化、教师队伍专业化，教学管理精细化、人员配置合理化。
坚持依法治校。牢固确立“办人民满意教育”的宗旨，坚决贯彻国家的教育方针，不断规范学校的办学行为，积极开展“平安校园”创建活动，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境。
坚持质量兴校。打造一支具有较高师德修养、拥有较高业务水准的师资队伍，培养一批勇于讨论、乐于合作、善于探究的合格学生。
坚持特色荣校。探索特色办学途径，营造特色教育氛围，并认真总结特色教育经验，切实提升我校剪纸特色教育水平，努力打造成剪纸特色教育学校。
三、工作思路
1.选学习标杆。我校选树的标杆是某某中心小学，通过选标杆，拓宽发展空间，提高发展起点，推动某某小学在更新、更高层次上实现跨越发展。
2.找工作差距。要对比某某小学，从思想观念、发展方式、体制机制、作风效能等各方面，全面查找存在的差距和不足，通过集中学习、组织座谈会、民主生活会等形式，广泛听取群众意见和建议，凝聚社会共识，结合中心工作 1
和工作职责，深入剖析原因，对照差距找原因、谋思路，进一步明确争创方向，形成分析整改材料，在学校网站或公开栏向群众公开，接受群众监督。
3.定赶超措施。要结合自身实际，从最迫切、最关键、最薄弱的问题和环节入手，结合某某小学的先进经验和成功做法，认真研究制定赶超方案、阶段目标。
4.争一流业绩。要围绕争创目标，坚持以解放思想为先导，拓宽思路，凝聚合力，创新举措，攻坚克难，力争在精神状态、思想观念、工作目标、工作作风、工作措施上有新突破，着力解决观念落后、视野狭窄、效率不高、措施不力、发展不快、实绩不显等问题，在完成中心工作、履行职责、服务群众、推动发展上勇创佳绩。
四、具体措施
1.强化队伍铸造，推进教育人员专业化。
拥有一支高质量的教师队伍，是办好一所学校永不枯竭的源头活水。办学思想的贯彻，办学目标的落实，乃至教育管理的实施，教学质量的提高，都要通过我们教师去具体落实。因此，培养一支高度负责、甘于吃苦、乐于奉献、开拓进取的高素质的教师队伍，尤为重要。
进一步扎实有效地进行师德教育，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，帮助教师自觉对照人民教师崇高的师德要求，规范自己的言行，以不断增强“教书育人，以身立教”的社会使命感，并有效的内化为“敬业情感、乐业态度、创新思想、创业精神”的教师素质。
进一步细化“青蓝工程”方案，选配业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干，与某某小学教师结成青蓝对子，订合同，议措施，帮思想，带业务，传作风，发挥骨干教师的示范效应，加快青年教师的健康成长。
为了不断教师开拓视野，提升品位，采取“请进来，送出去”的做法，邀请某某小学的骨干教来我校讲学，传授最新的教学信息、教学动态、教学理念。同时，系统组织教师到某某小学参加培训，帮助教师深入领会现代教育精髓，切实更新教育理念，逐步优化教学方法，不断缩小理论与实践的差距。以期尽快建设一支既有传统“加工能力”，又有现代教育技术的学习型教师队伍，建设一支既有理论支撑，又有实践支持，既有思想深度，又有独到见解的科研型教师队伍，建设一支高学历、高素质、高水平的现代化教师队伍。
2.强化教研活动，推进教学研究成果化。
进一步发挥科研在学校发展中的支撑作用，走内涵发展道路，在科研兴校方面不断寻求新的增长点，积极探索学校可持续发展的新思路。在学校教育科研工作中，将着力加强三个方面的结合。
一是加强科研与课堂教改、质量提高的结合。使科研为新课程改革在内的各项教育改革提供前瞻的理论依据，提供实践的有效佐证。
二是加强科研与师生终身学习目标的结合。科学学习方法的掌握和学习能力的形成，既使教师从重复的劳动中解放出来，去进一步参与教学研究，又使学生从过重的课业负担中解放出来，为全面素质的提高提供保证。
三是加强科研与实施素质教育的结合。教科研在指导学生学会学习，引领学生形成能力，启迪学生发展个性等方面，为实施素质教育提供强有力的保证，使学生的诸育得到健康有序的发展的同时，个性与能力也得到相应的开发与提高。
精心组织教科研课题的开发与研究，同时，引导教师针对教育教学中的实际问题来展开探讨，促进教师由经验型向科研型转变。使教科研真正成为提高教育教学质量的抓手，成为学校可持续发展的动力。
3.改革学校管理机制，切实追求办学工作新效益
进一步更新管理理念，建立健全务实高效的管理机制，并切实注重教育管理的层次性，决策、执行、操作、监督、评估，层层负责，级级把关，职责到位，责任到人。
进一步强化“德育为龙头，教学为中心，五育一起抓，素质是根本”的质量管理理念，建立并完善以学生素质发展为中心的学校管理新模式，从综合、全面、开放、多元、持久等方面，着眼于学生素质的有效提高。同时，积极研究和探索具有步中特色的素质教育管理方法和评价体系，进一步使关注学生的发展成为一切管理工作的出发点和根本归宿，从而推动学校办学效益的质的提升与飞跃。
4.奋勇争先追标杆，敬业专业强水平
各校各科室要主动学习某某小学，主动对接借鉴，主动推进工作，有效提升工作效能。要适应新形势新任务的要求，进一步树立争先意识，不断增强忧患危机意识、责任意识、服务意识，始终以锐意进取之心、争创一流之志开展工作。要大兴求真务实之风、敬业乐业之风、开拓创新之风、艰苦奋斗之风、团结和谐之风，把心思用在干事业上，把精力用到抓落实中。要发扬廉洁勤政、无私奉献的精神，切实解决“为谁服务”的思想障碍，找准“怎样服务”的方法途径，切实把工作的出发点放在为人民服务上，少讲条件、多讲奉献，少说空话、多做实事，艰苦奋斗、埋头苦干，以实实在在的成绩，树立乐于奉献的良好社会形象
五、活动步骤
1.宣传发动阶段（2011年5-6月）
学校制订《某某小学“选标杆、找差距、争一流”主题活动实施方案》，要进一步解放思想，开展广泛讨论，征求意见建议，认真思考本科室学校在完成各项目标任务中应承担的责任和能发挥的作用，并制定具体的实施方案。同时，对如何进一步改进工作，提高效能方面，积极出谋划策，要求每位干部职工至少提出一条意见建议。
2.活动推进阶段（2011年5-10月）
根据《某某小学“选标杆、找差距、争一流”主题活动实施方案》，认真组织实施。细化目标任务，按照时序进度，积极推进。各科室各校要积极主动地与标杆地进行对接，找出与某某小学的差距和产生差距的根源，认真学习好经验、好做法、好政策、好理念等，提出学习标杆的具体举措，并付诸实施，抓好落实。
3.活动总结阶段（2011年11-12月）
认真总结学校的“选标杆、找差距、争一流”活动开展情况，对照标准进行自评，各科室各校要高度重视，认真总结，并将确定的标杆、学习的具体方面和将标杆的好经验好做法融入到自身工作中的具体举措、取得的具体成效等进行整理汇总，分析实施活动中的经验与做法，写出总结报告，健全活动档案，接受县局考核。
六、工作要求
1.提高认识，加强领导。
我校将成立“解放思想达共识、选树标杆找差距、专业有为勇争先”活动领导小组，由某某校长任组长，某某任副组长，各完小校长和各职能科室任组员，各完小、各科室也要切实强化对树标杆活动的重视程度，及时成立相应领导机构和工作机构，精心策划、周密部署、积极实施，确保活动扎实有效推进。
2.加强宣传，营造氛围。
各完小各科室要充分运用各类有效载体开展树标杆活动宣传发动工作，及
时掌握活动进展情况，精心提炼特色亮点做法，并积极开展对上对外汇报宣传，进一步争取各方支持，努力营造争先创优的良好氛围。还要注重挖掘、培育内部标杆和先进典型，相关先进事迹和做法要做好宣传和上报工作。
3.狠抓落实，务求实效。
这次活动探索性强、工作量大、时间跨度长，各科室各完小要结合自身工作，切实找准赶超的标杆、找到存在的问题、找实整改的措施，有效提升创新发展能力，确保树标杆活动高质高效完成。中心校将对各完小各科室活动开展情况进行督查和通报。
某某县某某镇中心小学 二〇一一年六月十日
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