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谈音乐与德育
——四川省米易县宁华小学马德荣
音乐课,是美育的重要内容之一,一堂成功的音乐课,绝不是仅教给学生的音乐知识和音乐技能,更重要的是培养他们的审美能力,达到理想形象圆满和谐、人格高尚完美的教育目的。
音乐教育的目标不是把学生都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出完美高尚---追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。音乐的特点一是歌词的具体性和形象性，它的歌词有似政治课的辅导课，二是歌曲的形象性，在艺术形象的渲染中，理解表现歌词的思想性。当代的学生，随着信息时代的到来，他们喜欢动而不喜欢静，追求娱乐而难以接受那些枯燥乏味的说教，因此，音乐实为学生最乐意接受教育的一种有效手段。
在小学音乐第九册《足迹》单元，我给学生讲了欣赏课中“江姐”、“ 潘冬子”和“王二小”的故事，结合教材插图、老师的清唱、磁带的欣赏，老师突破教材局限，采用音乐剧、歌剧、话剧等音乐形式，再加上故事情节及动作的表演（鬼子进山的音乐、神态，鬼子与王二小的对话、动作及鬼子被包围、歼灭等）；那潘冬子机智带盐、冬子妈妈被烧死、盼望红军及怒砍胡汉山的情景；王小二被摔死在冰冷石头上的惨景„„。都使学生进入了角色，教育了学生应缅怀先辈足迹，珍惜今天幸福时光，努力学习。学生上台的表演，更使他们受到了震撼，通过与音乐奇妙的结合，唤起了学生的联想和想象，也培养增强了他们的自信心，得到了赏心悦神的享受和精神上的满足。
一堂好的音乐课，不仅要学习音乐知识，更重要的是要理解音乐形象，达到真善美的统一而形成优良的道德情操。
音乐与学生智力、与德育真有这样的关系吗？那么让我们来看看这样一段有关音乐的话题吧—— 一串串闪烁跳跃的音符，激发了他们的思维和想象，唤起了他们无穷尽的联想，并悄悄向他们耳语一些妙趣横生的东西„„音乐，这条闪光的金带，连连着历史、今天和未来，凝结着我们的回忆、现实和希望，在我们的地球上空飞旋。
今天，党和国家非常重视青少年的德育教育工作，国家教委也提出德、智、体、美、劳五育并举的教育方针。可是德育教育比较偏重于理论阐明，其理论比较抽象。美育属于广义的道德教育，在把德育工作放在首位的同时，应充分发挥美育的特点，就是动之以情达到晓之以理，以活生生的形象，鲜明地告诉人们什么是真善美，什么是假丑恶。直接的思想教育虽能取得立竿见影之效，但学生往往在影视、家庭及社会负面影响下，感到茫然，思想上出现波折。而作为听觉艺术的音乐，它更多地与对世界的理性认识有关，与人的心理、精神活动有关。如果以中外史上不朽的音乐作品和人物艺术地学习、诱导，定能给人以震撼和力量，这对形成学生的世界观、审美观的作用是不可替代的。毛泽东同志曾说过：真的、善的、美的东西总是同假的、恶的丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。学生在音乐课过程中不仅愉快地掌握知识技能，而且更能在美的熏陶下塑造美的心灵，陶冶美的情操，把人引进
更理想的境界，即音乐课→美育→德育是我们教育工作者应研究的课题。
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邮编：6172022010年12月
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