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高二下学期生物教学工作总结
本学期我担任学校高二年级六个班生物学科的教学任务。在正式开始课堂教学之前，我通过和几个班的班主任联系交流后，对这几个班的学生上学期的学习情况有了大致的了解，这对我以后这一学期的教学活动有很大的帮助和指导。在过去的一个学期的教学活动中我从中也得到了一些教学上的心得。
认真钻研，激发学生学习兴趣
我们学校属于三类高中，因此存在着较大面积的基础比较薄弱、学习兴趣比较低的学生情况。出于对学生实际情况的考虑，我在实际的教学过程中首先想到必须提高他们的学习兴趣才能提高课堂的教学学习效率。由于生物学科的学科特征来说要提高学生的学习兴趣并不是难事。因为生物学科是一门与生活实际联系紧密的学科在一些知识的学习过程中可以通过联系生活来加强学科知识的感性认识使枯燥的知识变成他们的生活体验。这样的教学方法也能够在一定程度达到提高和促进学生学习的兴趣。高二年级的学生是一个相当重要的阶段同时也是一个学习任务比较繁重的阶段，因此各科任教师之间的协调合作就更为重要了。作为科任教师的我们也应该注意平时和班主任多交流了解学生的学习情况作为我们教学活动的参考。教学过程我归纳出如下经验： 首先，要上好绪论课。当前，学生在学习任何科目都具有“有用”就学的心理。如语文、数学、英语等学科，为了升学，他们要学。而其他不考升学试的科目，他们觉得哪科“有用”就学那科。因此，在绪论课中，我们不仅要使学生明确学习生物的目的、意义、内容和方法，而且还必须多列举些该地区常出现，学生普遍体会到但又一知半解或错误理解的生物现象，使学生觉得学有所“用”，能真正解释和解决日常生活中所遇到的一些自然现象和生活问题。从而激发学生对生物知识的求知欲，培养学生学习生物的兴趣。
巧妙安排 文理兼顾
由于文理班的教学都由我带，因此考虑学生学习生物科的目的有所不同，文科生只要通过明年的会考，而理科生要面对的不仅是会考，还有以后的高考。会考对学生知识的要求并不是很高。文科班的在知识难度的把握上也不能像理科班的要求那样，而文科班的教学时间的安排上和学生基础的实际情况也不允许。因此，在教学过程中应力求达到“化繁为简”和“化难为易”做到深入浅出。在一些知识难点的突破上特别要考虑学生的接受能力，如果这个难点不是教学重点的话可以进行适当处理简化。文科班学生出于学习目的上往往出现对生物学科重视不够而导致平时课后的复习量较少。对于学生的这种情况我们应该和班主任共同教育他们以提高重视。而理科生就不一样了，既要经历会考，更重要的是高考，因此他们自己对于生物的学习会比文科生主动很多，对生物知识的掌握也要求比较高。在教学过程当中，重难点是要很突出，每章节的知识要注意联系，注意生物知识系统之间的联系，还经常强调高考考点，插入一些高考题型。除此之外，还要尽量加一些现在的有关生物的知识热点，让学生了解到生物学知识在我们的生活当中也是很重要的。
认真备课 精心组织教学
在授课《植物细胞工程》，一节复习课程，课前准备也很充分，重点体现在能够“备学生”，了解学生的知识贮备。
导语是新课的引子，教学这篇新课的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是教学中必不可少的一个环节。要有一些即发性的，破常规的，对于学生来说有思索性的，对于老师来说有创新性的。清末状元孙嘉鼐有诗为证：“致君美味传千里，和我天机养寸心”“酱配龙蟠调芍药，园开鸡跖钟芙蓉”藏头诗引入课题，能抓住要点，突破了重难点，学生理解从分透彻，并涉及了不同层次的问题，学生分组讨论，很好的体现了分层次教学，给课堂提供了一个很好的参考模式。
并拿来王致和腐乳和臭豆腐教学生品尝，效果非常好。王平老师以学生制作的果酒导入新课，激发了学生的学习兴趣，效果非常好。
三、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”，不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。如：王平老师语言生动、简洁、具有亲和力，课堂民主。设置的问题层次清楚，使个层次的学生都能有事可做，主动参与课堂教学，效果非常好。
总之，这个公开课，我们组内教师受益匪浅，都充分认识到了自己的不足，同时也让我更深刻的理解了教师指导在教学中的重要性，分层次教学的重要性，也明确了自己以后上课的方向，也更坚定了自己利用现代远程信息技术手段进行课堂教学的信心，也更坚定了自己大步往前走的步伐。今后，我将尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，利用好网络信息平台，通过网络交流学习。努力使每一节课都能取得良好的教学效果，努力培养学生的学习兴趣和生物综合能力。
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